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语言教育论文  
湖头幼儿园:野趣横生,趣味无限     2018/04/12
  为了让孩子们回归自然、体验生活、快乐游戏,湖头中心村幼儿园开辟创设了“野外娃娃家基地”。 大自然充满了活教材,是我们的教科书。我园因地制宜,物尽其用,在野外开辟了“阳光餐厅”“阳光农场”和“阳光浣衣坊”活动区域,有效的利用了园中的自然资源,不仅使幼儿的社会性得到发展,更是点...
光风霁“阅”     2018/01/18
  光风霁“阅” ——浅谈早期阅读在大班年龄段的实践研究 教师:郑芬 摘 要:早期阅读,顾名思义,就是指学前期儿童的阅读。是指0岁~6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或借助于成人形象的讲读,来理解读物的活动过程。对于学前期幼儿来说,阅读是一个相当宽泛的概念:除文字外,图画、...
依托本园大班幼儿的生活经验构建主题课程的     2018/01/03
  依托本园大班幼儿的生活经验构建主题课程的实践研究镇海区庄市街道中心幼儿园 柴孙君[摘要] 张雪门先生曾说过:“生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程。”可见幼儿园的课程以幼儿生活经验为基础,以幼儿实际行动为中心。本文就如何依托本园大班幼儿的生活经验为切入...
构建三维联动的幼儿“快乐阅读”运作体系的实践研究     2017/12/25
  构建三维联动的幼儿“快乐阅读”运作体系的实践研究宁波市镇海区庄市街道中心幼儿园 吕宁 l 一维空间——教师春雨爆笋层节逐开 引领团队专业提升教师是实施快乐阅读活动的引导者,全方位唤醒教师自身阅读内动力,提升阅读能力和组织指导能力,是实施课题研究、迈开坚实实践活动的第一步。一、...
培训体会     2017/12/12
  为期一个月的90学时培训结束了,学到了很多,也收获了很多。在培训过程中有很多很多感人的事发生在我们的身边。组长是最辛苦的,什么活安排下来,组长就要安排,像我们这样不擅于表达自己的人,这个时候肯定是缩在小角落里,一动不动。有几个能力比较强的老师,自愿接受了这个任务。画队旗,编...
分享阅读,走进心灵的“悦”读旅程     2017/12/09
  学前阶段的阅读教学,重中之重是让幼儿学会阅读,养成阅读的兴趣和习惯。《纲要》指出:要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号产生兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。分享阅读,作为一种理想的早期阅读教学方式,它让幼儿在互...
联动引发展,携手助成长——基于“师徒结对”模式促民办幼儿教师专业成长     2017/12/04
  联动引发展,携手助成长——基于“师徒结对”模式促民办幼儿教师专业成长宁波市镇海区庄市街道中心幼儿园 杨小芳 摘要:维果茨基认为:学习的本质是人与人之间的交往,是他人思想和自我见解之间的对话。只有人与人相互交流沟通,相互取长补短,才能形成丰富的知识链。“师徒结对互帮互助”模式,...
九九重阳,暖暖温情     2017/10/26
  金秋时节,重阳又至,又是一个敬老爱老的日子。在这个特殊的日子里,盛兆坞幼儿园开展了“九九重阳,暖暖温情”的重阳敬老活动,为老人们送上一份“特别”的节日礼物。中、大班孩子开展了“我为爷爷奶奶做贺卡”活动,孩子们和家长一起制作的贺卡上写满了他们对爷爷奶奶的祝福;小班则在爸爸妈妈的...
水果品尝会,快乐共分享     2017/10/26
  为了让孩子们认识各种水果及其颜色,感受与同伴一起品尝水果的乐趣,近期盛兆坞幼儿园小班年段结合主题教育开展了“水果品尝会”活动。首先,老师鼓励孩子们用“我喜欢吃××颜色的××(水果名)”的短句,从水果的颜色、味道等方面向同伴们介绍水果。接着,孩子们一起快乐的分享水果。从本来只能...
谈幼儿早期识字阅读     2017/10/10
  阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素,是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题,《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生...
 
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