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试论创新方法在幼儿园语言教学中的应用 2012/04/16 |
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根据我国幼儿园新纲要精神，5～6岁的幼儿语言教学活动主要应该侧重于对幼儿的倾听、表达、文学欣赏和早期阅读能力的培养，同时结合其他活动的进行使幼儿各方面的综合技能同步提高，要作好这一切笔者认为应作好以下几点。 一、创设良好宽松的语言活动环境和氛围 学习需要有良好的语... |
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幼儿音乐教育中激励性语言与学习满意度研究 2012/04/22 |
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一、激励性语言及其相关研究 艺术源于生活，也融入于生活，因此幼儿音乐教育应该提供幼儿机会探索生活环境中的人、事及景物，亲身参与探究各类艺术的表现技巧，鼓励幼儿依据个人经验及想象力，发展创作灵感，建立人、我、环境之间的和谐发展的关系。音乐激励性语言方案关系着心理辅导、音... |
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如何提高幼儿运用语言交往的积极性 2012/04/14 |
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幼儿期正是孩子良好语言形成的关键时期,作为幼儿教师,必须重视孩子的语言运用能力的培养。《纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。作为教师不仅要注重课堂活动中对幼儿语言表达能力的培养，更重要的是在平时和孩子交... |
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论幼儿园阅读教学有效性的实现-语言教育论文 2012/04/13 |
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摘要：阅读能让幼儿终身受益。幼儿园阅读教学的有效性直接影响到幼儿对阅读的兴趣以及阅读能力的发展。针对阅读教学中出现的低效甚至无效的现状，我们注重阅读教学中教师教学观念的转变，遵循一定的教学原则。从教学准备、教学实践和教学评价三个方面采取切实可行的教学策略，提高了阅读教学的有效... |
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浅谈幼儿语言能力的培养 2012/04/12 |
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培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。作为幼儿教师必须抓好这个时期，努力培养引导幼儿的语言，使他们在进入小学前具备足够而顺畅的语言表达能力，以便受益终生。 新纲要中特别强调幼儿的语言发展方面要“创造一个自由的宽松的语言环境，注意培养幼儿注意倾听的习... |
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以童谣为载体促进小班幼儿生活习惯的养成-幼儿园小班教师论文 2012/07/12 |
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纲要指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”童谣“一二三四五，上山打老虎，老虎没打到……”孩子们耳熟能详，通过童趣盎然的歌谣，幼儿很容易学会了数“一二三四五”。在此启发下，教学中针对小班孩子的年... |
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谈语言教学活动中幼儿教师的语言策略 2012/04/12 |
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【摘要】幼儿语言教育的过程不是教师向幼儿单向传递有关语言知识的过程，而是在活动过程中通过交流和对话让幼儿主动进行“社会的、认知的知识建构和与他人进行意义协商的动态过程”，更是一门师幼之间语言对话的艺术。作为对话一方的幼儿教师，其语言艺术对幼儿的发展有着深远的影响，在语言教学活... |
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幼儿园语言环境对幼儿语言发展的影响 2012/04/11 |
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一、问题的提出 什么是发展幼儿语言的环境?浅而析之,所谓的幼儿语言环境就是能够让幼儿在特定的环境中逐渐提高他们的语言表达能力的环境。幼儿的表达能力与成人大不相同,很多孩子往往会反着来讲话。曾经听刚上小班的侄女说过这样一句话:“我吃的不下了。”其实她要表达的是:“我吃不... |
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抓住幼儿敏感期,发展幼儿的语言能力 2012/04/11 |
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语言乃思考之本,它作为思维工具、交际工具、和学习工具,服务于人类社会活动中的各个阶层、各个场合。美国人类工程学研究所教授庄生·欧克纳博士,以四十万的美国人为对象,调查理解能力和学生成绩或社会地位的相关关系,调查结果显示,语文的理解能力和成绩、地位成正比。语言是思维和教育的... |
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浅谈幼儿园对小班幼儿语言能力的培养 2012/04/11 |
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语言是人类交往的工具,三岁是人一生中语言发展的关键期。那么如何培养小班幼儿的语言表达能力呢?这是值得我们深思的问题。 提及语言教育,一般人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事,说说诗歌,每当与家长谈及这类话题,家长总是感到非常困惑,不知如何来教。经过长期的实践,笔者认为要让... |
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