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发展幼儿语言表达能力的方法 2012/05/17 |
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新《纲要》指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，使幼儿由想说到敢说，再到善说，消除幼儿成长过程中的教师语言霸权、环境障碍和评价滞后的瓶颈，让幼儿语言发展走向自由和谐的阳光地带。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表... |
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幼儿良好语言环境的创造——幼儿园语言教育论文 2012/07/17 |
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孩子并非天生就会说话，而是经由学习、记忆语言的过程才慢慢学会说话。这里所说的说话既包括了幼儿学会说话，也包括了说什么话和怎样说话。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话的用词、语调、口气中看出。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此，提高幼儿的语言... |
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托班语言能力的开发与引导 2012/04/06 |
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托儿期是儿童语言发展的关键期。为此，根据托儿的年龄特点和认知规律，我们尝试从以下几个方面对托儿语言能力进行开发与引导。 一、创设宽松的语言交流环境，让托儿乐于表达 发展托儿语言能力。需要教师要为托儿创设一个宽松愉悦的语言环境，让托儿乐于表达自己的想法，想说什么就说... |
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浅谈幼儿园语言识字教学方法 2012/05/06 |
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识字，历来是小学幼儿园语言教学中的一个重点、难点。许多专家学者多年来为之探索，希望找出一条多快好省的识字之路。各地探讨的识字教学方法就有二三十种，真可谓百花齐放，百家争鸣。在十几年的教学实践中，我在识字教学中有了一点经验，下面谈谈我在幼儿识字教学中的一些教学方法和教学形式... |
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幼儿园语言教学中的现象与反思 2012/05/05 |
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陶行知老先生曾经说过：“发明千千问，起点在一问”。其实老师提出问题的目的是为了吸引孩子的注意力，在教学中起到一个连接作用，这也是影响教学质量的关键。作为老师，也时常为一些提问设计而苦思冥想。到底应该给出怎样的问题，以及如何引导幼儿参与到自己的话题中来则成为幼儿园老师在语言... |
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幼儿园教师教学语言探究 2012/05/04 |
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幼儿园教学阶段是一个人发展启蒙阶段时期，对人的发展有着基础的作用。目前，我国的心理研究人员在面对心理问题患者时，一般都是在患者幼儿时期寻找根源。幼儿园学生正处于心智尚未成熟的阶段，而幼儿园教师的教学语言在这个阶段使用最为频繁，作用最大，这就决定了幼儿园教师教语言的重要性，... |
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浅谈幼儿园大班语言课堂教学的开放生成性 2012/05/04 |
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布鲁姆说过：“人们无法料到教学所产生成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学就不成为一种艺术了。”也就是说，我们的教学存在意外，而且可能因为意外而成为一门艺术。
幼儿的心灵也是一个开放的系统，他们在聆听教师教学语言的同时，不是对语言原意的一种客观复制，而是作为理解者... |
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专门语言教学中存在的问题及对策 2012/05/03 |
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专门的语言教学应是有目的、有计划的，除了生活中的谈话活动、语言游戏外，还包括看图讲述活动和文学作品教学活动。近年来，幼儿园在专门的语言教学活动中存在着一些问题，笔者在此提出自己的看法。 一、看图讲述活动 存在问题：在幼儿园课程中，看图讲述活动内容少了，类型也少了。虽... |
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语言教学中的四场ＰＫ赛 2012/05/03 |
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第一场：单科教学VS整合教学 某中班幼儿学习故事“五官总动员”，教师先是出示鼻子、耳朵、嘴巴等图片请幼儿认识，接着又演唱歌曲“草莓蛋糕”(歌词里面有五官的内容)，演唱完后又进行了五官绘画。活动最后还有七八分钟时间。教师才讲述故事。两遍学习之后，教师播放故事录音，组织幼... |
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以文学作品为框架构建幼儿语言教育课程 2012/05/03 |
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儿童语言学习系统理论表明，儿童的语言发展有赖于三种知识的整合习得，即社会知识、认知知识和语言知识。文学作品作为社会知识、认知知识、语言知识的结合物，是儿童语言发展的重要媒介。因而幼儿园语言教育活动中。就有大量的文学作品。本文拟探讨如何以文学作品为框架。通过制定一系列具体的... |
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