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浅谈幼儿园多种语言环境的创设 2008/03/15 |
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《严氏家训》中有“潜移暗化，自然似之”的观点，意即环境对教育儿童的影响作用很大。《上海市学前教育纲要》中也明确指出，学前教育要“创设一种丰富适宜的物质、心理和情感的环境，让幼儿获得充分的学习和大量的自主活动和探索的机会。” 语言环境作为幼儿活动一种特... |
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幼儿书面语言学习效果的研究（上） 2008/03/15 |
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[ 摘要 ] 关于幼儿时期是否能够有效地进行书面语言的学习，当前仍然存在着争论。本研究对广州市 20 所实验幼儿园进行书面语言学习的效果与阅读兴趣进行了研究，结果表明，幼儿时期能够进行识字与阅读学习，并且可以取得良好效果。 [ 关键... |
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幼儿书面语言学习效果的研究（下） 2008/03/15 |
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2 ．幼儿自发阅读情况及其分析。 表 8 家长对幼儿自发阅读的评定分数 训练时间 1 年 2 年 3 年 ... |
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学前儿童语言教育目标 2008/03/15 |
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学前 儿童 语言教育 目标 (objectives of language education for preschool children) 对学前儿童语言教育的目的和要求的归纳，是教育者实施语言教育的方向和准则。有了明确的目 标，教育者才能在语言... |
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先天论语言学习模式 2008/03/15 |
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先天论 语言学习模式 (1anguage learning mode of nativism) 也称 语言获得 的语言学模式。主要是指乔姆斯基 (H ． Chomsky) 的转换生成理论流派对儿童语言学习和获得所作的解释。该模式强调语言是人类特... |
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幼儿书面语言掌握特点的实验研究(三) 2008/03/15 |
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2 ．教师问卷的结果与分析 统计结果表明， 95 ％以上的教师问卷都认为幼儿学习 书面语言 的过程确实出现了敏感期，表 5 列出了不同年龄开始学习书面语言的幼儿阅读敏感期 ( 教师判断 ) 的平均年龄和标准差。 ... |
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幼儿书面语言掌握特点的实验研究(二) 2008/03/15 |
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图 1 不同年龄起步与不同学习时间对幼儿识字量影响交互作用图 本实验结果表明，对于各种起步年龄的幼儿来说，学习时间越长，识字量越大。不过， 3 岁组幼儿第 1 年的学习效果不如 4 岁组，但是第 2 ... |
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幼儿书面语言掌握特点的实验研究(一) 2008/03/15 |
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[ 摘要 ] 本研究旨在探讨幼儿 书面语言 识字阅读过程的特点与规律。实验 1 探讨幼儿不同起步年龄与不同学习时间对书面语言学习效果的影响；实验 2 与实验 3 探讨幼儿学习书面语言的最佳时段，其中实验 2 主要探讨识字学习... |
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我国幼儿园语言教育儿童文学作品不同时期价值取向比较分析 2008/03/15 |
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价值取向 (VALUE ORIENTATION) 是指某个人或者团体在思考或行动的过程中，不自觉遵从一组价值标准情况下所表现出的行为倾向。 教材 的价值取向分析是课程社会学的重要内容之一。通过教材的价值取向分析，剔除不合理因素，构建科学合理的教材价值体系，这对我... |
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浅谈教师对中班幼儿语言的培养 2008/06/20 |
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浅谈教师对中班幼儿语言的培养 ——由李鑫的语言个案现象引起的思考 语言是人类社会生活中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统，而言语是人们的语言实践，是人们语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程，语言的发展对幼儿来... |
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