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论幼儿语言学习的双重性与语言教育的多领域渗透 2008/03/15 |
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一、幼儿语言教育特点 ( 一 ) 语言在幼儿发展中的作用 语言在社会生活中有着不可替代的作用，对成人来说，语言有两大功能，一是帮助人们交际，二是帮助人们思维。幼儿期是语言学习的关键期，幼儿需要在这一时期大力发展语言能力。 ... |
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儿童语言习得的发展认知神经科学依据 2008/03/15 |
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在过去的十几年里，发展认知神经科学已成为儿童发展科学和认知神经科学研究的一个热门领域。专家们预测发展认知神经科学将成为未来几十年里研究 儿童语言 发展与大脑关系的一个崭新而充满挑战的领域。 尽管有关儿童语言习得的发展认知神经科学研究还存在着许多难点，但随着脑成... |
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论幼儿语言文学的接受 2008/03/15 |
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儿童文学之所以是儿童文学，幼儿文学之所以是儿童文学中一个独立的部分，其根本原因就在于接受者的不同。为此，幼儿文学的研究，尤其是它在教育实践中的运用，需要立足于接受的研究。本文将从什么是幼儿 语言文学 的接受，早期儿童对文学作品的接受期待以及接受方式等三个方面来予以阐述。... |
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语言文学活动中的想像规律研究 2008/03/15 |
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编者按：本期本栏刊登一组关于“幼儿语言文学活动中的想像规律研究”的文章，包括其目前的基本结论、有关试点园对这些结论的理解和运用。该课题属于中国学前教育研究会的“十五”课题，由章红同志负责。本组文章是该课题目前的一个小结。 通过语言文学活动发展幼儿的想... |
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略谈幼儿语言运用能力的培养 2008/03/15 |
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在学习新《纲要》的过程中，我们发现当前在学前儿童语言教育方面呈现如下几个新的趋势：一是重视儿童的语言运用能力；二是重视学前儿童早期阅读的发展趋势；三是重视支持性语言教育环境的创设。其中重视儿童的语言运用能力的发展是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋势。《纲要》第一次比较... |
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语言与思维的关系研究及对幼儿教育的启示 2008/03/15 |
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[ 摘要 ] 在有关 语言与思维 关系的问题上，存在着不同的观点。从思维作为一个系统而言，语言实质上只是思维的一个重要要素。幼儿的语言学习要促进幼儿思维的发展，应具备实践性、生活化、规范化的特点，并与其他要素协同作用。 [ 关键词... |
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幼儿诗化语言仿创编活动指导策略 2008/03/15 |
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从 2003 年起，“改善在职幼儿教师培训过程与方式”课题组在实验园进行了有关幼儿诗化语言学科研究方面的培训，重新挖掘了幼儿文学作品的核心教育价值和诗化语言欣赏的关键经验。在培训后的研究中，教师们大胆实践和创造了从选材到学习方式的一系列行之有效的教育策略 (... |
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重视幼儿生活中的第二语言习 2008/03/15 |
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幼儿的语言学习主要有两种方式，即学得（ Learning ）和习得（ Acquisition ）。语言学家认为，只有语言习得才能直接促进语言能力的发展。习得是 3-6 岁幼儿获得母语的主要方式，也是幼儿在家或在幼儿园同时获得两种语言的主要方式。语... |
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在语言活动中培养幼儿的创新能力 2008/03/15 |
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创新能力是人们根据一定的目的，运用已有的知识，通过思维活动产生新认识，创造新事物的能力。创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征。谈及幼儿创新，有些人可能不以为然，认为幼儿尚不懂事，只有玩、淘气的份，谈何创新？然而，从人脑的生理发展来看， 60% ... |
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生活是语言的源泉 2008/03/15 |
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生活是语言的源泉，丰富多彩的生活对孩子充满了新鲜感，并时时伴有强烈的表达欲望作为幼儿教师必须在孩子的生活中，学习中探索孩子的乐趣，思考孩子的做法，引导孩子的思维，要发展孩子的表达能力。 一、多样化的教学对口语表达能力的发展 1 ... |
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