浅谈幼儿园表演游戏的指导
【摘要】表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。表演游戏的“表演性”要求幼儿以自身为媒介，运用包括语言、表情、动作姿势等在内的手段来再现特定的故事，这种再现的过程本身对于幼儿来说是多种能力的学习和锻炼的过程，也是幼儿获得各种有益的学习经验的过程。但由于表演游戏是对文艺作品的再创造，孩子往往根据自己对作品的理解去扮演角色，反映作品的内容。但由于孩子的年龄小、生活经验不足，往往想渲染某个情节却无所适从。因此需要教师对幼儿表演游戏进行正确的指导。
【关键词】表演 游戏 指导
表演游戏是一种深受幼儿喜爱的活动方式。幼儿通过对话、动作、表情来再现文学作品，可以丰富幼儿的想象力和创造力，加深幼儿对故事的理解和兴趣，发展幼儿的口语表达能力，并能培养幼儿活泼的性格，促进幼儿集体观念的形成。因此，在幼儿园开展表演游戏是十分有益和必要的。那么，如何指导幼儿开展表演游戏，促进幼儿的全面发展呢？
一、为幼儿表演游戏创设环境
为幼儿创设必要的游戏环境，是幼儿能否顺利开展表演游戏的先决条件。在创设环境中要注意以下两个方面：
1.场所和布景。日常进行的表演游戏，只要有个地方可供幼儿活动即可，可以在平地上或活动室中，也可以用专门设置的小舞台，可以用小椅子、小桌子或大的积木围起来，布景应该是简单方便的，避免过大过重过烦，更不能妨碍表演，布景只要能起到烘托情境、渲染气氛的作用就可以了。
2.角色造型、服饰和道具。表演游戏的角色造型、服饰和道具是很重要的，它不仅能激起幼儿进行表演游戏的愿望，而且还直接影响着游戏的趣味性、戏曲性和象征性。角色造型、服饰和道具都应该以简单、实用为主，不要过分，更不能因为角色造型、服饰和道具的累赘而来束缚和妨碍幼儿的游戏。在这方面教师不要包办，应该放手让幼儿自己构思，自己商量，自己准备；教师要关心和帮助幼儿出点子，想办法，帮助幼儿解决困难，使游戏进行下去。
二、帮助幼儿提高表演游戏中的表演技能
培养和提高幼儿的表演技能是完成表演游戏的一个重要前提条件。
1.帮助提高幼儿口头语言的表达技能。2.帮助提高幼儿的唱歌表演技能。3.帮助提高幼儿的形体表演技能。三、表演游戏的指导方法
幼儿的表演游戏与表演节目是不同的，因而教师对表演游戏的指导与表演节目的指导也应区别对待。
1.幼儿表演游戏前教师的指导。(1)引导幼儿观察和体验生活；(2)教师的示范表演；(3)帮助幼儿选择和熟悉游戏内容；(4)帮助幼儿学习和掌握表演技能。
2.在幼儿表演游戏过程中教师的指导。(1)教师参与游戏的间接指导。教师可以参与幼儿的表演游戏，通过扮演一个角色，以角色的身份与幼儿一起商量游戏中的各种问题，如角色的语言、表情、角色之间的关系，内容与情节的发展和具体的表演技能等。这样间接指导是比较自然的，也是幼儿易于接受的，不会挫伤和影响幼儿表演的积极性和创造性。(2)教师以观察者的身份进行间接指导。幼儿在表演游戏中虽然不在乎观众的多少，但是有观众还是高兴的，尤其是教师也来当观众，这时幼儿会以更认真的态度、更饱满的热情来对待表演游戏。教师以观众的身份间接指导可以从两方面进行。第一，教师要认真、专注地观看幼儿的表演游戏，这是对幼儿表演游戏的最大支持和鼓励，也给其他幼儿观众树立了良好的榜样。第二，教师以观众的身份向幼儿提出问题和建议，或者提醒与暗示，并帮助解决具体困难，但是一定要把握分寸，切莫把“观众”身份变成“导演”身份。
3.各年龄班幼儿表演游戏的指导要求。在不同的年龄阶段，幼儿身心发展既呈现了一定的阶段性和稳定性，又表现出发展的连续性和可变性。因此教师对不同年龄班幼儿的表演游戏应有不同的指导要求。
各年龄班幼儿表演游戏指导要求
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