在多媒体教学引领下的幼儿园美术教育活动
幼儿园多媒体课件是一种采用多媒体技术交互式综合处理文、图等信息媒体，来整合教学信息、表现教学内容的教学系统。它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识意义的学习情境，激发学习者的学习动机，提高学习的兴趣。从某种意义上说，多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及主动探索学习的桥梁与工具。
运用多媒体教学在信息爆炸的今天是必不可少的，它的作用是其他教学手段无法比拟和难以替代的。它以其直观、形象、生动、高效的优势，被广泛运用于幼儿园的各科教学活动之中，特别是在美术教学活动中，不仅提高了教学效率，而且实现了教学最优化。
有效地调动感官，激发兴趣
兴趣是推动幼儿感知事物的内部动力。幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，特别是小班的孩子，易受情感支配。很容易分散。多媒体教学直观、形象、生动，符合幼儿的思维特点。它声像结合，色彩鲜艳，表现力丰富，因此可以有效地集中幼儿的注意力。小班的孩子刚进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感受到画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且小班的孩子对色彩鲜艳、动态的画面更感兴趣，因此，在很多美术教学活动中我都采用了多媒体课件来指导孩子画画。
例如，在教孩子如何画直线条和弯曲的线条时，我选用了现有的课件《扭扭宝宝》。这个课件动态地演示了直续条变成了绳子，变成了蚯蚓，又变成了波浪，小鱼在海里游。形象而又生动的画面吸引了孩子的注意和画画的兴趣，调动了孩子的主动性。
帮助有效地进行主题整合
针对孩子的美术教育活动，不仅仅是教会孩子一些技能，更多的是知识的丰富和积累。二期课改的理念体现了各学科的整合，我们可以通过多媒体课件达到这一目的，做到知识的整合，各学科领域间的整合。
如中班的主题《我爱我家》的二级主题《画妈妈》。这个活动的目标是通过说说画画妈妈，让孩子感受到妈妈的爱，进而去关心妈妈，爱妈妈。可见，这个活动不仅仅是让孩子会画妈妈，更多的是爱的情感的激发。
因此在活动的准备中我采用多媒体课件，将妈妈和宝宝的的照片做成PPT让孩子直观地看到妈妈。并让孩子说说自己的妈妈长得什么样。有的孩子说：“我妈妈的脸瘦瘦的。”有的说：“我的妈妈胖胖的。”孩子还观察到了妈妈的发型，“我的妈妈是长头发。”“我的妈妈头发是卷的而且是染发的。”孩子边说我边将妈妈的基本特征画下来。在画的同时有的孩子会说：“我的妈妈也是这样的。”通过多媒体课件的再现，不在身边的妈妈变得具体形象了。
提高教学的灵活性、随意性
传统的美术教学，教师示范往往是通过手绘，这种示范存在图像小、速度慢、教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点。应用多媒体计算机演示，能较好地解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳，教师能直接与幼儿进行面对面的共同沟通交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。幼儿看得清楚，听得仔细。如果幼儿有疑问，计算机可以再次演示，强化示范步骤，突破教学中的难点，并且节约示范的时间，使孩子有了更多的练习时间。
以前在讲评幼儿作品时，特别是泥工作品，由于体积较小，教师在结合作品评价时，一些细节问题幼儿很难看清楚，但有了多媒体中的大屏幕，这一问题就迎刃而解了。
例如，美术活动泥工《螃蟹大联欢》，我事先从网上搜索了一些可爱的小螃蟹动画，制作成一个小小的动画片，上课时播放给孩子看。孩子们看到后非常兴奋，纷纷地说：“这些小螃蟹真可爱，它们在跳舞，它们在唱歌，它们在做游戏。”我这样告诉小朋友：“小朋友说得对，寒冷的冬天已经过去，天气越来越暖和，这些小螃蟹为了欢迎春姑娘的到来，正在开联欢会呢!你看，它们又是唱，又是跳，玩得可开心啦!小螃蟹还邀请小朋友也去呢，我们每人做一只小螃蟹送他们去开联欢会好吗?”小朋友带着满怀的热情，积极地用他们手上的材料制作着，孩子们深深地沉浸在自己的创作中，动脑筋想办法，每个孩子做出的小螃蟹都是最出色的作品，因为这是他们用心做出来的，里面有他们的智慧和心血。我非常珍惜地把它们摆在桌子中间，让孩子们参观学习。最后，孩子们拿着自己的小螃蟹在教室里手舞足蹈，享受着成功的喜悦。
多媒体手段带给我们许多的便利，也带给孩子更多的知识、信息，我将会更加努力探索，让孩子受益更多，让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育。在多媒体辅助教学的实践运用中，还让我深深体会到，开展多媒体辅助教学对教师提出了更高的要求。教师要制作教学软件，必须掌握动画制作软件或多媒体写作工具软件的运用，能较熟练地制作动画、填色、配音，建立交互。同时，由于制作软件需要大量的时间和精力，并且在反复实践反复修改下软件才会趋向完善，所以教师只有敬业爱岗才能顺利开展多媒体辅助教学。
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