“生态”与“节约”在幼儿园空间设计里和谐共生

来源: data.06abc.com　作者: zhouyingmei　感谢 zhouyingmei 上传　有0人参与

　如今幼儿园空间环境已经成为人们考量一所幼儿园优劣的重要因素，这也促使幼教工作者及幼儿家长对幼儿园空间设计的要求不断提高。在众多类别空间环境的设计中，幼儿园空间设计因其服务对象的特殊性，其设计理念区别于普通家装、工装等其他性质的空间。因此，幼儿园空间设计应满足幼儿特殊的生理及心理发展需求，更加注重人性化。在当前的教育政策环境下，根据幼儿教育的特殊性，依托生态保护与可持续发展的理念，幼儿园的空间设计理念需要讲究“生态”与“节约”和谐共生。

　　一、装饰材料安全、环保、美观、耐用
　　“生态”与“节约”的一个重要理念就是回归建筑本源，与这一点密切相关的则是对空间环境设计中材料的选择和使用。
　　自然材料的使用已经得到现代社会的关注，所谓的自然材料，指那些不需要太多加工即可拿来使用的材料。比如石材、木材、竹材等，它们具有多样性、可多变性的特征，只要通过相应的设计、使用即能成为幼儿园环境中的一大亮点。例如，在对幼儿园室内空间的吊顶进行设计时，利用竹材进行有序的组合或适当的彩色涂刷，既美观实用同时又降低了造价。
　　一些废弃物如饮料瓶、轮胎以及自行车钢圈等，只要经过简单的加工设计运用到空间环境中，则是对资源的另一种再使用。例如，利用废旧的自行车钢圈进行光影投射设计出丰富的空间效果。

　　二、尽可能减少重复装修的次数，尽可能延长二次装修的时间
　　一所幼儿园的建成需要大量的人力物力，如何延长幼儿园的使用寿命，被越来越多的教育者所重视。
　　一所幼儿园改造、重新装修的原因，一方面是由于其设计的空间安全和功能上不能保障幼儿的使用；另一方面是由于其空间的固定性无法适应幼儿教育的发展。
　　由于幼儿生理、心理以及其行为特征的独特性，幼儿园设计对其空间的要求十分苛刻。小到座椅尺寸的把握和材料的选择，大到空间功能的划分等，都需要设计者的再三考量。如何避免由于游戏活动产生的意外伤害需要设计者在设计空间以及器物时进行细节的处理。例如在对幼儿园卫生间进行设计时，应考虑到孩子的生理特征，对马桶进行尺寸的选择，并设置适合幼儿使用的扶手。
　　空问的成熟是一个过程，而不是仅仅设计一个单一的容器。幼儿园教育环境的布置是一项持续的活动，空间的安排决不能予以固定。幼儿园空间设计过程中应注意多变性，一是各种设施在空间、设置、功能上可随教育活动的需要而变化；二是布置的环境应随活动主题、节目、季节等变化而变化。例如可变化主题的主题墙、能悬挂物体的吊顶以及可以随意移动的储物柜等。

　　三、合理利用现有资源，一物多用和重复利用
　　有些建筑材料，可以回收再利用。比如原建筑中使用的木材，拆掉后可用来制作新空间的造型框架。如果能巧妙地将这些材料放置在适宜的空间环境中，能产生出与众不同的艺术效果。
　　对空间环境的营造既要美观，又要满足空间的利用率，达到一物多用和重复利用。例如，在幼儿园门厅空间设计中，通过树的简化造型设计所做的展示墙，既增加了门厅空间的活泼感和灵动性，又满足了儿童摆放、涂鸦以及张贴的功能。

　　四、节约用水、雨水收集与循环使用以及合理选择和布置光源
　　在水龙头上安装水流调控设备；在厕所安装节水装置，如省水马桶等；在幼儿园室外景观环境中，安装定时洒水装置；种植适宜当地雨量的植物，避免选择需要特别浇灌的植物。
　　对中水和雨水的再利用也是另外一种节水举措。中水是指生活中水，如幼儿洗漱用水、幼儿园后场清洗用水等，这些水可重新收集起来用于浇灌植物。收集起来的雨水，可用于浇灌植物、清洗物体等。通过安装合适的通道系统，将雨水从屋顶引至室内水池，可实现良好的雨水利用。安装雨水收集系统的同时，如有必要也可安装传统的供水系统，从而确保随时有水可用。例如，在幼儿园室外景观环境中，依托其原有自然坡度，设计出由上而下的相链接的圆形水池结构，而收集天然的雨水汇入儿童戏水池，为幼儿提供戏水水源。
　　通过对当地地质的研究，以当地太阳升起落下的时间与方向、四季变化等为因素，合理布置环境光源，选择适当的节能组件，不仅是对阳光的充分利用，也节省了照明所消耗的电力，同时也减少了室内环境对CO，的排放。

　　五、合理设置通道，减少后场油污水对其他空间环境的负面影晌
　　在幼儿园后场设计过程中，要合理划分功能区域和设置进出通道，以减少在后场操作中产生的油污水对其他教学环境的影响。避免后场通道经过门厅或幼儿的使用空间，尽量让其有单独的进出口，并让加工区不走回线，避免生、熟食物的交叉感染。

　　六、尊重土地，审慎选择植物被量塑，金理利用户外场地。引导孩子们深入到绿化景观中感受生命感受自然
　　《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定，幼儿园的绿化用地每个学生应不少于2m2，有条件的幼儿园应该增设室外绿化环境，引导孩子们深入大自然。
　　幼儿园户外场地的绿化、美化设计既要符合幼儿的使用、安全的要求，又要考虑绿化、美化效果。在进行绿化、美化设计时，要因地制宜，合理栽植。
　　自然界中的植物不仅有乔木、灌木、草本、藤木等形态特征之分，更有喜阴喜阳、耐水湿耐干旱、喜酸喜碱以及其他抗性等水利、生态特征的差异。景观植物配置如果不尊重植物的这些生态特征和生长规律，就生长不好甚至不能生长。植物除了有其固有的生态习性，还有其明显的自然地理条件特征。每个区域的地带性植物都有各自的生长气候和地理条件背景，经过长期生长与周围的生态系统已达成了良好的互利互补的互生关系。
　　为幼儿园创造一个优美、卫生的环境应注意对植被的早晚、特点、产生的绿化效果等方面进行合理的选择，做到春有花、夏有阴、秋有果、冬有青(如上表)。根据树木的特征和场地的功能采用孤植、行植、片植相结合的手法灵活栽植，创造优美、卫生的环境。

　　七、充分利用平台及楼面，推广“空中绿化”和“垂直绿化”，降温隔热，改善局部小环境
　　很多幼儿园在设计使用时，往往忽略建筑的顶面与墙面的使用，而“绿色屋顶”对很多室外面积有限的幼儿园未说则是最直接的解决方式。绿色屋顶是指用部分的植物覆盖并通过人为的设计划分出来的如同空中花园一般的屋顶。绿色屋顶的设计使用不仅增强了建筑结构的隔热效果，同时可调节雨水、减少能耗，绿色屋顶还可降低大都市的“热岛效应”。例如，充分利用幼儿园屋顶空间，对其进行功能的再加工，栽培合适的植物，并划分出为幼儿提供休息、玩耍的空间，同时为幼儿提供了一个能够俯瞰室外景观的机会，让其有意识地感受大自然，热爱大自然。

　　八、环境即教育，空间及量观设计中增加低碳体验、提供低碳教育的场景支持
　　如何在幼儿空间及景观设计中增加低碳体验的场景对幼儿教育来讲十分重要。
　　开放式的幼儿园环境如同幼儿的第二位老师，它更直接让幼儿通过亲身体验感受、感知自然。
　　在幼儿园室内外环境中增加观察角，引导幼儿观察动植物生长过程；室外景观中增设鱼池、沙塘等，让幼儿体会水池拍打岸边的声音，幼儿赤脚在沙池上感受沙子的柔软，也可以在沙池里堆城堡、挖地洞……通过动手、动口、动脑，在做做玩玩中感知大自然的美，激发幼儿热爱自然的情感。
　　“生态”与“节约”和谐共生的设计理念，对幼儿园的可持续发展是非常必要的，同时，提供一个“生态节约”的体验环境，对幼儿进行“低碳生活方式教育”，是“培养未来低碳社会”的“最低碳”的办法。

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