以书会友,分享交流——幼儿园家园共育
一直以来，在家园合作中，家长往往扮演服从者的角色，按照教师的要求配合班级工作，参加幼儿园组织的各种活动。在育儿观念和方法上，家长也常常是被动接受教师的指导，这种合作方式的效果并不好。事实上，家长是十分愿意和别人交流育儿经验的，哪怕是在接送孩子的那一点时间里也会和其他家长一起热烈地探讨孩子的问题以及自己的养育心得。因此，教师理应重视家长这一需求，提供有益的交流平台，给予他们更好的引导和支持。
现在的年轻家长学历普遍较高，他们从孩子出生前就开始阅读育儿书籍，“照书养孩子”已成为趋势。受此启发，我们开始考虑是否可以发动家长成立“书友会”，以书为媒介开展形式多样的活动，引导家长探讨育儿观念。分享育儿方法，促使家长获得科学的教育理念，主动跟随幼儿园的教育步伐，构建统一和谐的家园共育环境。“书友会”不仅可以将不同的家庭紧密联系在一起，而且可以让家庭和幼儿园之间形成亲密的合作关系，为孩子的成长提供良好的环境。
书友会的建立和运作
当我们在一次家长会上提出成立“书友会”的想法时，全体家长都很赞同。于是，我们开展了积极的筹建工作。
考虑到书友会的长期运作，我们在招募会员的同时也面向全班家长招募管理团队。什么样的家长适合做管理人员呢?我们在招聘公告中写道：“要热爱读书，有责任心，关注幼儿早期教养问题。有弹性时间，乐意为大家服务。”根据家长的自荐、互荐以及我们日常的观察交流，我们选出十位家长组成了书友会常务理事会。正副理事长以及财务、采购、策划、宣传人员等都由家长担任，而教师则作为秘书做些辅助、引导工作。理事会一成立便召开会议制定了“会员入会制度”“理事会例会制度”“小书架借阅制度”“财务管理制度”“宣传制度”等，并设计了书友会的会旗、会标、印章等。
每月召开的理事会例会的主要内容是总结一个月以来书友会的工作，反馈家长们的问题、意见与建议，安排下月活动。我们还设立了书友会QQ群作为互动空间。走廊上的书友会专栏也能帮助家长了解活动开展情况，并进行交流学习。
理事会成立后。理事们齐心协力地组织、策划与管理书友会，率先以积极参与的态度带动更多家长的参与。在“以书会友”的和谐氛围中，教师积极做好家长的支持者、合作者和引导者。以自身的专业能力为书友会提供专业支持。
书友会活动的开展
书友会成立的目的主要是帮助家长掌握科学的教育方法，从而能针对自己孩子的具体问题作出合适的判断和引导。这就需要我们根据家长在幼儿成长的不同阶段关注的问题有计划、有目的地开展一些活动，及时提供专业的支持与引导。
例如，我们发现，对托小班年龄段孩子来说，母亲是他们最亲密的人，也是对他们影响最大的人。因此，提高母亲的教养水平，是改善家庭教育现状的有效突破口。我们在一次例会中提出了这一观点。理事们非常认同。理事会随即着手策划以母亲为参与主体的交流活动——妈妈沙龙。由于孩子刚入园不久，因此，理事们讨论决定，首次“妈妈沙龙”不定主题，采用漫谈的方式。一方面增进家长之间的相互了解，另一方面可就一些简单的问题达成共识。并寻找大家共同感到困惑的问题。
活动预告一张贴出来，妈妈们立即响应。她们选了一个周末，在环境优雅的茶室里畅所欲言。一开聊，妈妈们就发现彼此有很多共同话题。一位妈妈谈到，孩子在幼儿园和在家里的表现截然不同，在幼儿园会自理，在家却总依赖爷爷奶奶。另一位妈妈听后立即回应：那是家长惯坏了孩子，幼儿园里老师面对那么多孩子忙不过来，孩子只能自己动手为自己服务了。又一位妈妈说：这足以说明孩子是有能力做这些事的，我们作为家长一定要放手让孩子自己去做……大家纷纷将自己的经验与其他家长分享，教师则充当“顾问”，在恰当的时候给出一些建议。活动中，教师向家长推荐了一些有益的书籍，如最近畅销的育儿读物《好妈妈胜过好老师》等，建议家长可以从中学习更多科学的育儿方法。活动结束后，书友会宣传栏里立即贴出了由热心家长撰写、制作的活动报道和照片专辑，引起了家长们的关注。
没过多久，几名理事在阅读了教师推荐的《好妈妈胜过好老师》后，发现作者总结了许多家庭教育的好方法，确实值得一读，于是理事会决定将这本书作为妈妈们的必读书。他们通过书友会QQ群向全体家长介绍这本书，贴出“好书推荐”海报，并买了几本书放在书友会小书架上供大家传阅。从小书架借阅图书需登记，限期一周，读完需在书后的分享帖中写下自己的阅读体会和收获。许多家长等不及传阅就自己去买书来看了，短短一个月里多数家长都读了这本书。看时机已成熟，理事会决定策划一次“好书分享会”，口号是“做智慧妈妈”。理事会邀请了几位在分享帖中发表了独到见解的家长请他们从不同侧面谈谈感想，如“如何爱孩子”“孩子的品格教育”“家长应有的智慧”“如何培养孩子的阅读习惯”等，避免简单重复。一切准备就绪，书友会贴出了活动海报，此举还吸引了其他班几位读过这本书的家长，他们也要求参加讨论。由于报名人数众多，活动改在园内举行。理事会主动承担了所有组织、策划和后勤工作。在分享活动中，每个人都很有收获，大家不仅谈了书中让自己最受启发的观点。也结合自己的经验谈了自己的认识。讨论了一些大家都很关注的问题。
活动结束后，理事会将家长的讲稿收集起来，贴在“好书分享”栏中。有的家长也将自己在本次活动中的感受写了下来。有位妈妈写道：“一口气将书看完，我领悟到一点：孩子需要正确的教育和引导。需要家长和教师共同提供良好的教育环境……”有位妈妈发表了题为《父母太强大，孩子就会变软弱》的感想，说：“我悟出一个道理：教育孩子首先要教育自己，改变孩子也要改变自己。”还有一位妈妈感叹道：“上幼儿园之前我对儿子的教育是零散的、随性的，妈妈沙龙让我真正明白家庭教育也要注重系统性和一贯性。”
我们知道，仅仅让家长泛读育儿书籍是不够的，因此，我们会定期通过调查问卷等方式了解家长的需求，据此确定书友会活动主题。例如，在一次问卷调查中，我们发现不少家长提出在培养孩子兴趣问题上感到困惑，找不到方法。尽管书上也有介绍，但是在具体情况下该如何应对，家长还是很迷茫。针对这一情况，理事会讨论决定邀请“外援”加盟书友会活动。我们请来某著名幼教刊物的一位编辑老师跟家长们聊聊培养孩子学习兴趣的问题。她结合自己在杂志编辑过程中的见闻。向大家诠释了一个智慧妈妈该如何启发和引导孩子的学习兴趣。如何帮助孩子度过学习瓶颈期。她还现场解答了一些家长的提问。这次活动吸引了几乎全部的家长报名参加，表明了这是他们共同的需求。
随着孩子的成长，家长在不同阶段有不同的问题。如，很多家长提出，孩子大起来越来越有主见了，亲子沟通变得复杂起来。对此，书友会及时通过“好书推荐”海报推出《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》一书，再次引发家长的热烈讨论，许多家长借阅后在分享帖中摘录了一些好方法推荐给后面的读者。如，有一位家长写道：“这本书最值得借鉴之处就是教了我们替代惩罚的方法。”她举例说明了以前她面对孩子的哭闹会怎么做。现在又会怎么做。另一位家长跟帖道：“看完这本书以后，我最大的感受是：作为父母，我们需要爱心和耐心。”
书友会小书架一开始都是由教师来推荐图书的，慢慢地有些家长会将自己读过的育儿书籍带过来和大家分享。这样的图书漂流活动成为书友会的又一亮点。在这个开放的小书架上，一本好书不断被大家传阅，发挥出最大的价值。
书友会的效果
书友会受到了家长的热烈欢迎，妈妈们积极参与，爸爸们也非常支持，还有些祖辈家长也要求旁听。家长们说：“每一次活动都有一个主题，促使我们不由自主地深入思考一些问题。我们认识到教育真是一门艺术，是科学，有规律可循，我们需要学习。”
通过书友会活动。家长开始主动学习科学育儿知识，努力寻找适合自己孩子的教育方法。家长们不再只追求让孩子吃饱穿暖，而是更注重孩子个性、情感的培养。如，有一位妈妈平时工作很忙，经常出差，孩子出生后就由祖辈抚养，自己很少陪伴孩子。虽然他们家庭富裕，孩子却并不快乐，在幼儿园常表现出攻击性行为。在教师的动员下，这位妈妈抽空参加了几次书友会活动。受到其他家长的感染，她逐渐认识到孩子的行为问题与自己经常不在家有关。孩子需要的是父母真正的“爱”，而不只是物质上的满足。之后她尽量减少出差。常来幼儿园接孩子，晚上减少应酬，尽可能在家陪孩子，同时和孩子的祖父母统一认识，提高了整个家庭的教育水平。
家长在教育观念上的转变也使家园沟通更为顺畅。每次书友会活动都使家园合作更为紧密。书友会的许多具体工作都由家长们主动分担，教师则出谋划策，以自己专业的判断来引领书友会活动的开展，使得每次活动都有实质性的效果。家长发自内心的感谢使教师愈发感受到职业幸福感，进而促进教师主动加强学习，积极工作，形成了良性循环。（王瑾）
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