幼儿园区域游戏论文：如何与你们的孩子玩游戏

     随着教育观念的更新和改变，我们幼儿园教育，更注重给幼儿游戏的机会，也就是玩的权利。幼儿园的孩子，其年龄特征就是要让游戏成为孩子的主要活动。以前一部分教师和家长都认为，上课才是幼儿园教学的主要手段，只要通过上课来学习各种知识，而忽视了通过游戏活动，通过幼儿主动的玩，来让幼儿发现、尝试、探索以及积累知识和经验，让幼儿在玩的过程中，更好的，更自然的展现自己的聪明才智．
     在我儿子一岁零三个月大的时候，他要把一个大篮球抱进屋里。那时，他刚刚学会走路，抱球都很吃力，而且门口还挂着帘子，进屋，就显得更难了。我刚想过去帮他一下，但突然想起了蒙台梭利说的那句话：儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的，活动的，发展着的，具有无穷的力量。现在，我要看看儿子能否战胜这个困难。只见儿子双手抱球，无法掀开帘子，放下球，掀开帘子，手里的球又没有了，这样试了两三下，好无效果。怎么办？儿子想了想，尝试着用小肚子把球挤在墙上，用手掀开帘子，可就在掀开 帘子的同时，球又掉在了地上，儿子过去把球捡起，重新用肚子挤住球，一只手护球，另一只手掀开帘子，弯腰，抱球，进屋，成功了！儿子高兴的又蹦又吵。我为儿子的成功竖起了大拇指。
     在有一天周末的晚饭后，我家里来了几个客人，他们就玩起了牌，孩子看大人玩牌他也闹着玩，我说：“好吧，我俩来玩数字”！我取出一张黑桃5说，“你能否找出两张扑克牌，上面的数字合起来是5？”，哈哈，他认真的找着，嘴里还嘟噜着“好妈妈，告诉你，3和2合起来是5”。他也学着我的样子给我个数字7让我找，于是我们俩忙碌起来，不一会他找出两对，一对黑桃4和黑桃1另一对是黑桃2和3，我故意问：“为什么是两对？”孩子很自信的说：“因为4和1合起来是5，2和3合起来也是5”。我给他得了个满分，而我却得80分，原因是只找了3和4，他说没找全（其实我故意）我也只好认真的接受他的建议，保证下次认真找，此时看他那开心得意的样子真是可爱！（我想了解他在幼儿园掌握的情况）
     那天，我带着儿子来到体育场，准备让他痛痛快快地练习骑两个轮子的小自行车。平时骑惯了四轮车的儿子，骑上两个轮的车子一开始还适应不过来。看着儿子骑车摇摇晃晃的样子，心儿总是悬着，我作势准备着去帮他一把，但儿子自己却骑得兴趣盎然，好像根本感觉不到骑车不稳的危险性。这时，旁边的另一位学骑车的小朋友引起了我的注意。这位小朋友骑车的水平和我的儿子不相上下，不过他身边有一位做“技术指导”的家长。每当他发现孩子动作不对时，不是大声地呵斥，就是上前强行纠正动作，不断地打断孩子的练习，而他的儿子在他的“精心指导”下也并未有多大长进，车子依然骑得歪歪扭扭的。
　　再看看儿子，由于没有我的帮助，也着实摔了几下，但见他跌倒了，又马上自己爬起来再骑。看着儿子不怕疼，专心练习的样子，我也就索性放开手脚让他体验去了，只是在旁边及时给予一些点拔和鼓励。在一次次的跌倒后，在一次次的点拨鼓励中，儿子逐渐掌握了平衡技巧，车技也有所进步了。看着儿子骑在车上骄傲地向我微笑时，我真的很感动。
　　回想儿子学骑车的过程，我深有感悟：孩子的成长经历，过程永远比结果重要。如果是孩子感兴趣的，他就会全身心地投入，在这过程中不管遇到什么困难和挫折，他都能想方设法地去解决，我们在教育孩子时，要的是尊重孩子的兴趣，相信孩子的能力，不断帮助孩子树立信心，惟有这样，你才会发现孩子真的都很棒。  
　 这时，我才真正感悟到蒙台梭利教育的真谛，要把孩子看做是一个人，一个有着很大潜在能力的人，孩子充满着活力，充满着自我发展的能力，孩子只有通过自身的运动，才能更好的发展自我。作为我们这些爱子如命的大人们，应该放开孩子的手脚，给孩子自由，还孩子一个自我成长的机会，是我们最明智的选择。尊敬的家长，请还给孩子们玩 的权利，给孩子们创造良好的玩的条件，让他们在玩中学习，在玩中成长。

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