幼儿倾听习惯的培养途径

    “下雨的天气会给人们带来哪些不方便？”“会污染环境……”对于一个简单的问题，孩子的答案却常常出乎我的意料，完全不在点子上，有时候我想是不是我问的时候没有说清楚呢？还是孩子们理解错误？可是还有是很多孩子能够说出“下雨了，如果忘记带雨伞就会淋湿的……”，这样的答案正是我想要的，在观察中发现并不是孩子不会，也不是老师没有表达清楚，而是有些孩子没有认真听，倾听也是一种习惯，如果不仔细听，那么就会发生这种答非所问的问题，针对这样一个问题，我觉得很有必要帮助孩子养成倾听的习惯：　　
    首先是重视创设良好的语言倾听环境：如：设立“倾听角”、“聊天室”、“小广播站”等活动角。为幼儿创造自由宽松的倾听环境，让幼儿在与教师、同伴、材料的相互作用下，学会主动积极地倾听。讲究活动中提问环节的艺术性，避免公式化的提问，使幼儿产生厌烦心理，所提问题应注意难易程度，提些富有趣味性、启发性和创造性的问题。其次是设计专门的听说游戏，提高幼儿的倾听能力：幼儿在听说游戏中表现出积极的倾听态度，为此，我们各年龄班可以每周安排一至两次的听说游戏训练，并根据幼儿的年龄特点有计划、有步骤地安排内容。再次是利用教师、同伴的榜样培养幼儿的倾听习惯：教师的言传身教以及在幼儿中树立典型能间接地帮助幼儿养成良好的倾听习惯，教师除用夸张、生动的语言、表情、动作去激发幼儿倾听的兴趣，更重要的是以自身专注的表情教会幼儿怎样去听，让幼儿在耳濡目染中逐步懂得控制自己的言行，养成专心听讲的习惯。然后是教幼儿学会倾听的方法，提高倾听的能力：幼儿只有在听得清楚，听明白对方在讲什么时，才能对所讲的内容作出相应的反应。因此，应教给幼儿倾听的方法，首先教给他们注意倾听别人讲话，再教给他们一边倾听一边理解。同时要在一日活动中有意识地渗透培养：幼儿是在日常生活中获得大量的倾听信息，因此，日常生活活动应视为幼儿园倾听培养的重要渠道。要抓住时机，灵活、随机地加以引导。最后是指导家长将倾听行为延伸到家庭：家长是幼儿的第一任老师，幼儿良好的倾听行为的养成，离不开家长的共同配合。因此，应让家长明确倾听对幼儿语言发展中的重要性，使家长主动营造家庭的倾听氛围，既重视语言环境的创设，又重视倾听习惯的培养，促进幼儿语言素质的全面发展。 

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