绘画活动有利于幼儿自信心态的养成

　　幼儿期是智力与非智力因素都快速发展的一个时期。自信——作为非智力因素之一，是人生必不可少的。孩子在幼儿期养成自信心态将使其终身受益。
　　自信心态集情绪、情感、社会性发展等非智力因素与一体。在这个时期，科学、合理、有效地引导幼儿，通过各种途径和手段促成幼儿自信心态的养成，为其将来的发展奠定基础。

　　一、丰富多彩的绘画形式是培养自信心态的有效途径
　　世界有多大，幼儿绘画的天地就有多宽广。幼儿绘画作品的魅力在于有其鲜明的个性特征，或大胆随意，或拘谨局促，或细腻精致，或马虎潦草，都是幼儿性格心态的反应。
　　在幼儿绘画活动中，引导幼儿树立良好的审美观念，鼓励儿童多观察，把生活中看到的、听到的，最新鲜、最激动、最感兴趣、印象最深的事情，用画笔表现出来是很重要的。如何让幼儿有这种表现力，培养幼儿的自信心态尤为重要，可以通过以下途径：
　　1.水粉画
　　水粉画色泽鲜明，覆盖力强，不需要有过多复杂的技巧，容易调和。千百种复杂的色彩会出现千百种不同的效果，它魔术般的万千变化，能激发起儿童的好奇心，提高他们对绘画活动的自我认同感和自信心。
　　2.线描画
　　就一支勾线笔，幼儿却玩味无穷。最先勾出大块，然后逐步切割，细致入微地刻画。此种活动，最能看出幼儿的专注与细致程度。
　　3.蜡笔画
　　蜡笔画是一种简单容易开展的活动，幼儿随时都可以拿蜡笔来涂抹，蜡笔画可以分成几个阶段来完成，也是较容易满足幼儿的绘画活动。

　　二、绘画活动本身的特点有利于幼儿自信心态的养成
　　美国著名心理治疗专家维榕博士曾说过：人的个性像树的年轮，是一圈一圈地发展出去的，婴儿的一圈代表爱与被爱，孩童的一圈代表玩耍和嬉戏，少年的一圈是创作与幻想，青年的一圈是情爱与探索，而成人的一圈则象征现实与责任。其中任何一圈未完成，这个人的个性就会负伤而不完整。所以，只有孩子养成自信心态，才有可能得到真正的幸福。幼儿绘画本身的特点能让幼儿充满幸福感，因此有利于他们自信心态的养成。
　　1.幼儿天生爱画画
　　绘画活动是幼儿天生就喜欢的活动，是儿童表达行为的第二种语言。在绘画活动中，幼儿最容易得到幸福感。兴趣是欢乐和幸福的源泉，是最好的老师。有了对绘画活动浓厚的兴趣，再逐步提高幼儿的审美能力，让幼儿深刻体会到绘画是情感凝结成的艺术。
　　当然，幼儿一开始并不知道什么是艺术，也不把自己的涂抹画当作一种艺术行为。儿童对周围的任何事物都充满着好奇。他们感到好玩、有趣，就会把自己所见、所想用画笔画出来。当幼儿有画画的愿望和举动时，不要以成人的眼光去看待他们。因为往往儿童画中最美的地方正是成人认为的“错误”之处，儿童的作品中含有这种人性的“错误”越多，其作品越有童趣。对幼儿自发的涂画行为，要以鼓励的话语调动他们的思维和情感，只有当幼儿在绘画活动中是自由的、放松的、幸福的、快乐的，他的自信心态才能逐渐形成。
　　2.幼儿的自我评价
　　在绘画活动中以幼儿自我评价为主，互评为辅，成人的评价要慎之又慎。其实幼儿从不敢画到敢画，到愿意画、乐意画，就是心态上的很大进步。至于画得怎么样，先不做评价。对刚开始学画画的幼儿，要求他们画出来，知道自己画的是什么，或是想画的是什么，就应该肯定、表扬、鼓励。当幼儿自我否定时，成人要做的是对幼儿伸出大拇指，告诉他：你一定行。或是以游戏的方式对他说：“老师想和你一起画，能让我画一下吗？”经幼儿的同意，帮幼儿画出他想画却画不出来得东西。对自信心强的幼儿，要表扬他画得好的地方，强调他与众不同的地方。
　　评价的唯一目的是促进幼儿更自信。因为自信心对每一个人的终身发展都起着不可估量的作用，可以帮助一个人逐步建立人格魅力，拥有健康人生。有人说过：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会谴责；如果一个孩子生活在敌意中，他就学会争斗；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感谢；如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱人；如果一个孩子生活在承认中，他就学会了有目标；如果一个孩子生活在分享中，他就学会了慷慨。”可见，生活、学习中的评价对孩子有多么重要的影响。
　　3.幼儿的绘画过程
　　绘画活动过程中，幼儿的每一次用笔、着色及作品的最终完成，都会使他们有不同程度的成功感。不同的幼儿有不同的个性，不同的个性在绘画过程中有截然不同的表现。自信大胆的幼儿，落笔果断、线条流畅、画面较大，但在着色上却有天壤之别。
　　总之，自信心态的养成，对幼儿有效的激励是不可少的。幼儿的绘画活动不管从其本身的特点来看，还是从绘画的形式来看，都给幼儿提供了丰富的锻炼机会，有利于幼儿自信心态的养成。

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