小班幼儿体育论文：晨间体育活动

     晨间体育活动是一种非正式的教育活动，但是陈鹤琴先生说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机，渗透到一日生活的各个环节，”晨间体育活动是幼儿一日生活的开始，开展得好，能使幼儿精神饱满，情绪愉快地开始一天的生活和学习。
     小班幼儿喜欢玩同一类游戏，尤其喜欢主题性强、角色化明显的游戏内容，能较快掌握单一的动作，运动形式以独立运动为主。为了有效促进小班幼儿动作发展，充分发挥各种器械、玩具的作用，要努力提高户外体育活动的趣味性。　　
     因为幼儿的动作发展呈小步递进。因此在活动中，应遵循幼儿动作发展的特点。根据幼儿动作发展的规律特点，把走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作利用器械设计成不同的游戏，在幼儿刚进入小班时，带领他们玩各种走的游戏，待孩子熟练掌握后，再让他们玩跑的游戏，依次往下，逐渐带领他们玩跳，钻，爬和平衡的游戏，在每次活动时，适当的改变练习环境，增加练习的难度，不断提高幼儿动作的质量和动作的适应性。　　
     晨间活动的组织形式有集体，小组，个别等，形式比较自由，在结伴活动中，幼儿遇到困难时，就会从同伴身上受到启发，共同寻找克服困难的方法。在潜移默化的过程中互相取长补短。通过模仿同伴的动作或许能更快的掌握技能。“让幼儿教幼儿”的益处，正如陈鹤琴先生所说：“让儿童教儿童，”不仅教者得益，教者在巩固自己所学技能的同时，也获得了发展才能的机会。”　　
     晨间活动中，幼儿往往自己能创造出各种新颖的玩法，但他们却不善于传教。这就需要我们老师善于发现闪光点，以各种暗示的方法传递幼儿的成果。如在玩圈中，大部分幼儿把圈拿在手里当方向盘开汽车，这时有一个幼儿却用圈当轮胎滚，这时，我就会暗示：“××小朋友真聪明，在滚轮胎呢！”孩子们听后，也就会相互模仿。　　
     在晨间体育活动的指导上教师应仔细观察，认真思考，用不同的指导策略，使孩子们学习的积极性和主动性大大提高了，促进幼儿各种动作的均衡发展，而且提高了他们的游戏水平。在课题实施过程中，也发现了一些问题，如在讲规则时孩子的倾听习惯还有待进一步培养，有的孩子不会调节运动量，在新技能的学习过程中，也许因为年龄的关系有的幼儿接受能力相当弱等。在今后晨间体育活动的组织中，还可在“如何针对孩子的年龄特点创设特色化的晨间活动区域”这方面作进一步的思考，使我班的晨锻更有特色和趣味。

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