我心目中的好课

    一节好的课，自然是幼儿感兴趣的。那什么是幼儿感兴趣的呢？当然是他们喜欢的。前两天，我上了一节律动《头发、肩膀、膝盖、脚》，我觉得这就是幼儿所喜欢的。
    在平时的活动中，常常上课不到十分钟就要停下来组织一下纪律，提醒这个坐姿，提醒那个集中注意。在我开展此活动时，从开始到结束，幼儿的情绪都非常饱满，注意力集中，甚至有一犹未尽的感觉。活动结束后，我认真地做了分析。
幼儿好动、好玩、好奇、好模仿、好创造、好参与、好表现，律动《头发、肩膀、膝盖、脚》正符合了幼儿的这些年龄特点。
（一）乐在其中
    幼儿是好动的。律动激发了幼儿的形体动作，让幼儿听着音乐自然地动起来，让肢体和思维都活跃起来了。《头发、肩膀、膝盖、脚》歌词简单，容易上口，一方面激发了幼儿练习唱的兴趣，一方面培养了幼儿的协调能力和注意力，在边唱边拍的过程中促进了幼儿的思维反应能力。
（二）乐在创造中
    幼儿是好奇、好模仿、好创造的，所以在活动中，我们要不断提高新的刺激，激发幼儿的好奇心，进而产生浓厚的兴趣，引导幼儿去发现、感知、创作，使幼儿创造性思维的幼芽能得到发展，并培养幼儿勤于、乐于、善于观察的习惯。在学会了《头发、肩膀、膝盖、脚》后，我让幼儿试着改变歌词，如最后一句“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”改成“耳朵、眼睛、鼻子、嘴”，或是“左手、右手、左脚和右脚”。这样一来，不仅让幼儿体会了创作的快乐，并能在改变后的歌曲中进一步促使幼儿的思维敏捷力。
（三）乐在赛中
    幼儿是好胜的，适度运用竞赛性，能充分调动幼儿的主体性，培养幼儿参与竞争的能力，增强幼儿的独立性。在幼儿熟悉歌词后，我请几个幼儿到前面来比赛表演，看看谁的反应快。有的幼儿前面的三句话都能又快又准确地对应指出身体的部位，可在最后一句时，就会出现张冠李戴、手无伦次，耳朵指在鼻子上，眼睛指在嘴巴上……等等一系列的笑话，大家哄然大笑，纷纷指出错误所在。笑声过后就会看见更多地参与者，在一次次地参与、比赛中，幼儿的能力得到了更大的发展。

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