幼师随笔：正确对待孩子告状
在班上，每天都有一些小孩跑来向我告状：“老师，胡XX打我。”“老师，顾XX玩玩具。”“老师武XX和蒋XX又在那里跑了。”等等这些琐碎的小事，刚开始时，我还是很有耐心的处理，可是孩子们觉得告状是件好玩的事情，发生了或看到了一点点事情，他都会来向你报告，而且还很好像很自豪。告状次数多了便觉得很烦，于是，我只能用：“好的，我知道了。”“我等一下就去找他”来敷衍跑来告状的孩子们。但有时候回想起来，却觉得孩子的告状行为其实并非是一件坏事，孩子跑来 向 老师告状，说明孩子 相信 老师， 相信 老师能够公正的处理，如果老师教育方法恰当，还会提高教育的效果。
我们知道，孩子一般都喜欢告状，尤其是在幼儿时期。这是因为年龄的关系，幼儿年龄小，认识水平低，缺乏实际的生活经验，他们的认知过程还处于初级发展阶段，对于是非、好坏、善恶的理解，带有明显的直观性，他们的思维能力和独立性还很差，因此他们对于身边所发生的事缺乏判断能力和处理能力，往往不能正确地评价自己和别人，他们常常能看到别人的缺点和错误，却不会去分析自己做的如何，他们眼里只看的到别人却看不到自己。然而在他们的心中，老师是权威的，是最受崇拜的，是最可信赖的，老师能做出最公正的处理，所以对老师产生了很大的依赖性，幼儿一旦出现问题或矛盾，他们的告状行为便会出现。在幼儿园里，每天大约有一半的孩子会出现告状行为，频繁的告状，又忙又累，有些老师不知如何制止这种行为，便会对“告状”的孩子产生反感。孩子的告状行为看起来是小事，但是，如果处理不当，会对幼儿的性格和品质的形成产生很大的影响。所以，教师要正确的对待和处理幼儿的告状行为，对待孩子告状的处理方式必须依据孩子的告状动机而定。根据研究发现，孩子的告状动机主要有以下几种：
1、被别人欺负后，想要得到大人的保护。
教师在处理这类“告状”行为时，首先要了解产生矛盾的原因，再来进行调解和解决，对欺负者加以批评，对被欺负者给予安慰。
2、检举他人，希望大人们能够肯定他们的是非判断能力。
教师在处理这种打抱不平的“告状”行为时，应先问清情况后做出正确的处理，对于那些阻止和揭发他人不良行为的幼儿给予表扬和鼓励，让其他的幼儿向其学习。
3、表现自己，想从大人那里得到表扬。
对于这类幼儿，教师首先应肯定他的表现，但也要深入了解情况，以防止有些幼儿为了得到表扬而乱告状的不良行为，避免幼儿不良心理的产生。
4、做错了事想逃避责任，不想受到批评和惩罚。
有些幼儿明明是自己做错了事却反告别人，对于此类情况，教师应先了解情况，对其给予批评，并让他知道做错了事情就应该改正而不是逃避。
5、嫉妒他人，想用告状来贬低别人。
在处理因嫉妒而发生的告状行为时，教师要引导幼儿看到别人的优点和自己的不足，不能够贬低别人来抬高自己，而是要学习别人的优点，改正自己的缺点，努力的成为同伴们的榜样。
总之，不管幼儿是因哪种动机而产生的“告状”行为，教师都要正确的对待和处理，万万不能忽视。
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