听公开课有感（三）理想中的精彩来自意外

    如果要问老师这样一个问题： 公开课上，您最期待什么？
    如果是我，我最希望我的公开课能受到小朋友们的喜欢。最期待的是上课流程比较顺利，不出什么太大的意外。
我想，大概很多老师心中会有同感吧。小朋友不喜欢的内容，随你热情，随你夸张，依然只有你在唱独角戏，这样的课不上也罢；你精心设计的内容也许超出小朋友的能力范围，也许低估了他们，同样不适合教学。内容的选择应该排在第一。假如有了好的内容好的设计，是否肯定是一节精彩的课？这，还是一个问题。天时地利人和，缺一不可。不稳定因素太多。老师的个人魅力、教学方式、孩子那头就更多了。但，教学是一门遗憾的艺术，再完美的教学也总有一丝微瑕；再失败的教学也总有一个亮点。
    理想中的精彩应该来自“意外”。我总觉得一堂很顺利的课，缺少了一些什么？缺少了让人眼前一亮的感觉，缺少了一点震撼，缺少了一个又一个意外。有的好课，看似完美，师生配合默契。但顺利得让人怀疑。到不是说上课的老师已提前彩排，而是老师提出问题后，没有孩子提出异议。总能顺着老师的思路回答，这不能不让人感到遗憾。假如听到孩子不同的想法，提出自己的疑问？最好不在老师的预设之内，那么思想的碰撞就有可能产生精彩的火花。比如：《乌鸦喝水》这个故事很经典，但内容本身已存在瑕疵，乌鸦的老办法已经不适用，找根吸管多方便呀！如果老师只做表面文章，那已经失去教育意义，只有挖掘内容的新意，赋予新的血液，才可能推陈出新！

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