班主任工作有感：把微笑送给孩子
随着教育改革的不断深入，在新型的教育价值观打破了传统的教育时空观的同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。一年多的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面，我就班主任工作谈几点看法：
一、把微笑送给孩子
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，对于幼儿教师来讲“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国也有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段——微笑。我们班的蔡辉凡小朋友，由于他是个外地来的新生，刚开始对班级常规一无所知，因此课上讲话、活动时抢玩具等暴烈行为较多。似乎是个典型的问题儿童。怎么办呢？训一通吧，觉得与新的教育理念相违背。不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每次吃点心，他总是自告奋勇地去把水放空牛奶袋的纸篓给拿来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会用带有方言的普通话笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便利用晨间谈话表扬他，然后在游戏活动中悄悄地微笑着问他：“你会玩拼图吗？要不要老师帮忙！”他总是边眨着眼睛边搔着头对我说：“有一点点会了。”我还是笑着对他说：“等一下能将拼好的图案给我看吗？”他从我的目光里读懂了鼓励，久而久之，他似乎变了一个人似的。课上敢于举手积极发言，课后也不再追逐。暴烈行为在他身上已荡然无存，在孩子取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在孩子感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在孩子犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了孩子的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
二、把真情送给学生
真诚关心和爱护孩子，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是智力好的还是智力差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重孩子人格，公平、公正、平等对待班上每一个孩子，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让孩子处在一个温馨和谐的氛围中，这样他们才能有学习的兴趣，才会有学习的动力。例如，在一次午睡后，孩子们起床后刚坐到位置上。许多孩子都叫了起来：“老师，臭死了！”我刚走到赵添翼小朋友身边顿时一股臭味扑鼻而来。我把他领到厕所硬把他的裤子扒下来一看，土色的大便，前面已经快到肚脐，后面快到腰部了。看着添翼想哭的神情，我强忍住吐。故作没事般的说：“添翼，是不是肚子吃坏了，来不及上厕所？”他不好意思的点了点头。我说：“没关系的，来老师帮你洗，于是我赶忙找来抹布，又弄一些温水，忍着臭味将他的裤子、鞋子、袜子统统都洗干净，并用肥皂帮他擦洗了全身。随后又到其他班找来了裤子。最后打电话通知家长。这虽然是小事，然而我深信在孩子的心目中留下的记忆却是很深的，从孩子感激的眼神中，从家长一声发自内心的谢谢声中。我再次感受到送出的是真情，收获的是更多的真心回报。此时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、把创新送给孩子
美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了孩子的创新意识，并通过有趣的游戏活动来激发孩子的想象，发展孩子的创新思维，在生活上指导实践，如开展工艺作品买卖会、方案活动中的摩登原始人角色表演、排练打击乐等等、充分挖掘孩子的创新潜能。实践证明，“孩子的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。当我们的孩子能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每一个孩子都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！但是新世纪教育的挑战不仅是针对孩子，更重要的是针对老师，因此，新世纪的教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神。我除了积极报考双大专外，还认真撰写工作总结与论文。认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。
“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，可我愿做绿叶的事业，因为，她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔！我高兴，我是一个班主任。
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