分享幼儿园国际象棋教学小经验

国际象棋是世界上仅次于足球的智力竞技项目。此项活动情趣高雅，静中有动，蕴含着无穷的生活乐趣和艺术魅力，被伟大的革命导师列宁称为“人类智慧的体操”。不但可以开发智力、开动脑力，锻炼人的毅力，而且可以修身养性，休闲娱乐、陶冶情操，深受人们的喜爱。正因为如此，国际象棋成为了我园的一大办园特色。我园从99年开始就开始轰轰烈烈的的开展棋类特色活动，融娱乐、休闲、益智为一体。用棋文化丰富幼儿头脑，塑造幼儿品格，达到棋内启智，坪上悟道的目的，从而使幼儿在黑白世界中愉悦性情，陶冶情操。而我从此也与棋这个以往不感兴趣、碰都不碰的竞技活动打上了交道，与棋结下了不解之缘。回顾这六年来我与棋之间的“棋事”，现从以下几方面作一个小结。
一、初步萌发兴趣。
一走进幼儿园，迎面就可以看到富有童趣的、形象生动活泼的卡通国际象棋王国棋子的巨幅画面，棋室的墙面上挂满了中国有名棋手的照片，每个班级的教室里设立棋类活动小区角，幼儿可以随意地进入棋角下棋。在晨间、餐后、离园前到处可以看到这些孩子们下棋的身影。让每个走进幼儿园的人都能感到浓浓的学棋氛围。而我也被这种气氛所感染，特别是看到那些形象生动的大大小小的棋子，那头顶着十字架的皇帝、披上圣衣圣帽的象以及矮矮的、圆乎乎的小兵，就象童话世界小人国一样，于是就想统帅两只军队中的一支，从内心深处产生了一股十分强烈的弈棋愿望，并想战胜对方，显示自己的指挥才能。
二、师生共学，提高弈棋水平。
我对国际象棋可以说一窍不通，但是我们当老师的都不会下棋、不了解棋类知识，又如何去引导幼儿感受棋的奥妙与快乐呢？面临新的形式和要求，我们深感学棋势在必行。为此学校聘请了市棋院的沈老师来我园执教，同时辅导我园教师学棋。于是在沈老师的带领下，我们师生共同学习，从零开始，一点一滴的积累棋类基础知识。从最基本的棋类知识开始学起，如国际象棋的起源，认识棋盘、棋格名称、棋子及走法对弈的规则及基本技能等。“兵熊一个，将熊一窝”，老师好比将军，如果他的水平很低，教出水平高的学生就只能是空谈了。为了尽快提高自己的弈棋水平，在沈老师给小朋友上课时，我在下面认真听课、及时做好笔记，对于不懂的疑点难点，能及时虚心向沈老师请教，直到弄懂为止。平时经常翻阅有关国际象棋理论的书籍，了解棋事，棋界名人等等，积累了一定的理论知识。并且在暑假里还参加了棋院组织的棋类培训班。但棋艺的提高要讲究实际的操作练习，光听不练习，左耳听，右耳冒，入不到心里，因此我利用晨间来园、区域活动、离园前等这些课余时间和孩子们一起弈棋，在中午的培训学习时，与同事探讨，切磋棋艺，工夫不负有心人，渐渐的我的水平提高了许多，心中有了谱，我从一开始的一窍不通，开始初步进入国际象棋的精妙殿堂，也越来越感到国际象棋的确堪称为“没有结论的思想、没有答案的数学、没有作品的艺术、没有石头的建筑”。
二、总结交流，促进教学上的进步。
教学是一门科学，任何老师可以有自己的特色但不可以闭门造车，为了学习他人的先进经验、相互交流，学校组织我们到张家港及上海的棋类特色园参观，这让我大开眼界、获益匪浅。他们浓厚的学棋气氛深深的影响了我，而他们组织棋类教学活动的新方法也给了我很大的启发。经过几年的国际象棋教学实践，我在中小班国际象棋教学方面有了自己的一些体会。我在全体老师的帮助下，向全市公开了教学活动《找小猫》、《棋宝宝练本领》。我的论文《棋类活动的益处》获得了江阴省“我的教学理念”征文三等奖，广泛的学习交流让我在过去的日子里迅速成长。
三、鼓励幼儿积极参加比赛，共同感受成功的喜悦。
下棋是一项竞技活动，小棋手只有在比赛中才能快速成长，水平的高低只有在比赛中才能得到体现。所以，我们鼓励幼儿积极参加各项比赛，为了在比赛中能获得良好成绩，平时我们经常组织各种形式的班内幼儿间的比赛、幼儿与家长之间、幼儿与老师之间的邀请赛、鼓励幼儿争当每周的小棋手，培养竞争意识、积累比赛经验。并且从中发现好的苗子，鼓励他们上小课，获取更多、更专业的弈棋技能与技巧。所有的这些努力都没有白费，在江阴市第三届三棋千人赛中我
班小朋友取得了优异成绩，不仅包揽了前六名，而且参加比赛的小朋友大多数都获得了奖。在2004年的江苏省棋赛中，班级幼儿又获得了团体第六，个人第四的好成绩。看着小朋友在比赛中一次次树立自信，一次次成长，我别提有多高兴了。
未来社会对人的身心素质提出了更高的要求，人的全面发展的内涵更加丰富，实现人的全面发展的客观条件日益丰富。新的素质越来越被强调，比如：创新意识、开拓能力、冒险精神、活泼开朗的性格、快速处理信息、迅速判断的能力，在竞争中善于控制自己的情绪，克服焦虑、耐受挫折、自信、具有坚忍不拔的意志等。这些素质在棋类活动中可以得到很好的培养，我们相信长期坚持开展棋类活动将使幼儿终身受益。而我今后努力的方向就是迫切需要提高棋艺并能将自己的教学经验进行更深的总结反思。

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