教幼儿树立理财观念
在大多数中国家庭的独生子女，从小没有体会过生活拮据的滋味，只知道缺什么就让父母给买什么，父母往往也会尽量满足孩子的要求，甚至孩子并没有开口，父母就已经给买好了。在他们的概念里，钱似乎是与生俱来的。
西方发达国家，父母从小就鼓励孩子赚钱，孩子18岁成年时就要离开家庭自谋生路。在被美国父母称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”中则明确要求孩子达到以下理财目标：3岁能够辨认硬币和美元纸币；5岁时知道钱是怎么来的；6岁开始学习攒钱：8岁知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存到储蓄账户里。他们认为，在竞争激烈的当今社会，这样的教育对孩子非常有益。因此，每当我们看到在世界亿万富翁排行榜上美国人不仅位居前列，而且占去总数的一半多，以及在世界经济事务中发挥重大作用和影响的美国著名企业家越来越多时，应该不足为奇，因为，这是他们长期坚持儿童理财教育的必然回报。
目前，我们和西方发达国家在儿童理财教育方面的确存在着很大差距，可以说，中国儿童理财教育几乎是一片空白。因此，我们应该彻底改变中国传统家族式理财观念，打破人与人之间耻于谈金钱、待遇、报酬的羞怯状态，应该大胆地与孩子谈金钱、谈赚钱，目的是从小就培养孩子理财的意识和能力。教幼儿学赚钱可以从学龄前幼儿开始。
1 让孩子明白工作与金钱之间的关系。尽管我们不希望孩子期待做家务会得到报酬，但当他们还太小不可能外出工作时可以付钱请他们做额外的工作，例如，确定周末的双休日为“幼儿工作日”。在这两天里，幼儿帮助父母做家务时可以按劳付酬，报酬以1元为单位，不能过多；给幼儿安排的“工作”也应该适当，不能过难，也不能过易。周一到周五幼儿做家务是“义务劳动”，因为这时父母正在为孩子和全家的生活工作挣钱，让孩子体会一下劳动的辛苦和挣钱的不易，这对孩子是很积极的教育。这么做可以帮他们感觉不依赖他人，提高他们对自我能力的信心，以及开始了解工作与钱的关系。当你的孩子工作完成时，不要急着付钱，因为付钱并不是你真正的目的，应仔细检查孩子工作完成情况，再提出不足和建议，待孩子接受并补做后方可付钱。当然，工作做得很好，别吝啬你的赞赏，你的鼓励会比你付的钱更有分量!
2 通过游戏的方式让幼儿认识钱的作用和建立起一定的价值观。在幼儿园中，区角游戏是一种比较形象的培养幼儿金钱意识的游戏。幼儿通过平时的观察，将大人的行为活动转化为游戏。游戏可分为“电影院”、“幼儿园”、“旅游团”、“医院”、“理发店”、“商店”等区域。这其中最关键的一个区域便是“银行”，是它把各个区域联系到了一起，幼儿只有从银行提了“钱”才能开始游戏，在游戏过程中幼儿可使用赚到的“钱”去别的区域“消费”，也可以把“钱”存入“银行”。通过这种货币流通的方式，使整个游戏有序的开展起来，从中也使幼儿建立了一定的物物交换，货币转换等初步的价值观念。
3 故事是幼儿最喜欢的朋友和老师。故事可把抽象的、复杂的概念转化成幼儿能懂的情节。因此，在故事中让幼儿去认识金钱，是一种简单、有效的方式。如“神笔马良”、“金银岛”、“小神探捉贼记”等都是大家所熟悉的故事，家长或教师在向幼儿讲述故事时，不妨告诉幼儿，金钱虽然宝贵，但应取之有道，用之有理，不应该过分沉迷于金钱。
4 生活是最好的社会学校，买卖的过程更是幼儿认识钱的最佳机会。带着幼儿一起去购物，你可以告诉孩子商店为大家提供了每种商品的价格比较，让幼儿通过比较告诉父母，哪种鱼罐头的价格最合适。同样重要的是，父母还要解释为什么尽管一种罐头要便宜一些，但父母仍选择购买较贵的那种，告诉幼儿首先是鱼的质量决定了罐头的价格。父母可以买回罐头以便父母能在家中比较并告诉孩子它们的不同。回来时让孩子付款点钱并计算找零从而获得一些实际的交易经验。
5 指导孩子正确使用零花钱。家长应该关心幼儿零用钱的使用，但是不要事事都管。放部分“财权”给孩子，不仅可备急用，同时通过恰当引导，也能培养出孩子的金融与节俭意识。孩子刚开始用钱时很可能掌握不好，会随心所欲地购买一些小零食、小玩具，发生“财政亏空”，这只是“付学费”。家长可以适当给予提醒，但不必过于紧张。现在的孩子大多数是短暂快感的追求者，父母给多少孩子花多少，花完了再找大人要。所以零用钱使用的计划性很重要，这个计划最好是在给钱的时候制定，家长不要直接干预，但要监督、检查。另外家长可引导孩子怎样把省下来的钱用到最需要的地方，引导孩子有意义地把钱捐给灾区或给奶奶买生日礼物等等。
6 有意识地带着孩子一起去银行。当孩子6—8岁时，你就可以试着让孩子有个“银行初体验”。家长带着孩子去银行存钱，用孩子自己的名字开户。在这过程中，将步骤、有初步的了解，这对他将来理财有很大的帮助。
最后，也不要忽视孩子做家庭以外的工作。在征求孩子同意后，可帮孩子找一份小志愿者的工作，让孩子参加一些公益服务工作。也可帮孩子先找到个工作的地点让孩子自己去应聘，比如少儿图书馆的小小管理员等。
伴随着世界范围内市场经济的繁荣和发展，我们有必要将儿童理财教育纳入到与智商、情商教育并列的同心圆中，使理财教育逐渐进入到学校和家庭素质教育的视野中，以弥补我国在儿童理财教育方面的缺失，促进我国的儿童理财教育从“给钱”向“赚钱”的观念转变。
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