给孩子多一份赏识　孩子会多一份自信

         摘要： 自信是相信自己的愿望一定能实现的一种心理状态，同时又是对自己能力的自我肯定。在当今科学技术日新月异，充满挑战、竞争的社会里，自信心强的人，能充满自信心迎难而上，面对各种挑战、竞争并且能克服种种困难、压力，想方设法获得成功，从而成为生活中的强者；而缺乏自信的人害怕失败，则会退缩，甚至放弃，易成为生活中的弱者。 
         关键词： 赏识 自信 公正的态度 发展的目光 宽广的胸襟 
         孩子清亮的眸子里，常常会充满着对老师的崇拜，他们对老师是那么尊敬和依赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们教师又该以怎样的心态对待每一个孩子呢？ 

        首先，要以公正的态度欣赏每一个孩子。这就是我们所说的教育要面向全体，要用平等的眼光看待每一个孩子。 
        孩子们都渴望得到老师的关注与赞美，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子的身上，那么时间一长，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要我们教师以要公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。我班阳阳小朋友，是中班时插进来的。才来时，东西拿哪儿就乱放哪儿，喜欢乱扔废纸，但他在活动课时，积极开动小脑筋，还有号召力。他爸爸也和我交流过，说孩子的习惯不太好。于是我让他从卫生小组长开始做起。每天负责检查班上的卫生情况和整理图书。开始时，我常带着他一起检查和整理，他第一次负责做这个卫生小组长时，我还在班上给他发了一朵小红花，夸他真能干，是老师的小助手。后来渐渐他自己就能全面负责好，还带领我班小朋友一起做这份他喜爱的“工作”。我这样做不仅增强了阳阳的自我管理的“内驱力”，还充分施展了他的才干。我在小朋友面前表扬阳阳，并让大家一起向他学习时，他那得意的样子可爱极了。后来我让大家轮流做卫生小组长，每个孩子都充满了信心和期待。班上的卫生情况当然很好。 

        其次，要以发展的目光欣赏孩子。这就是《幼儿园教育指导纲要》中所提出的发展性原则，它要求我们教师要以发展孩子的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。比如，我们班的韦中华小朋友，刚入园时，说话一快就出现口吃的现象，小朋友们就笑他。于是我就鼓励他大胆说话，让他在小朋友面前朗诵他熟悉的儿歌，还夸他的声音特别好听。他还不止一次问我：“老师，我的声音真的好听吗？”我的回答当然是肯定的。在以后的日子里就表现出我的鼓励给他莫大的信心。如今他在班上故事讲得相当好。我班上每周末有一个“小小故事会”，给幼儿一个表现自己的舞台。讲过后，然后大家评出本周的“故事大王”，韦中华可就是其中之一。 

         再次，要以宽广的胸襟欣赏孩子。这就是我们所说的要宽待孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说说自己的不同意见。 
        有时候事情往往就是这样，教师的宽容态度和欣赏的微笑远比严肃的批评教育更有用。它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步完善自己。为了进一步提高幼儿的多项能力，培养幼儿自信心，还要合理利用家长资源。根据本班实际情况充分利用家长资源，深入挖掘家庭的教育资源，做到家园同步，教育一致，以期收到最佳效果。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的组织与实施中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 
        “每一个孩子都是天才”，他们的身上都有着难能可贵的闪光点，只要我们用欣赏的眼光看待每一个孩子，我们就会发现他们的可爱之处。家长的眼光是敏锐的，利用家庭资源去捕捉孩子的闪光点，并多方位、多角度地去赏识孩子，这样就会更加有效地让每一个孩子主动地去寻找在集体生活圈中本应属于自己的位置！ 
         在家长的眼里自己的孩子永远是最美丽、最聪明的。在家长会上，我要求每位家长找出自己孩子的优点，回家告诉自己的孩子。“找找我孩子的优点”这一活动既满足了家长的心理需求，又满足了孩子的生长点，是每一个关心孩子成长的人都应该关注的。 
        孩子渴望得到他人的赞扬、认可。特别是得到最亲近的人（父母），在他的心目中最有权威的人（老师）的表扬。在赞扬中，别人对自己的喜爱，使得他心理得到满足，从而使自己产生自豪感，使自己变得更自信。这种积极的自我意识只有在关爱与宽松的精神环境中才能成功获得。 
         孩子有了自信心，就会在不知不觉中提高学习的积极性。主动性是幼儿心理发展的重要前提，是形成个体心理发展差异的重要因素之一，学习主动性强的幼儿有如下的表现与发展： 
        对周围环境及事物能产生积极的反应，有强烈的好奇心和探究欲望，在活动中能坚持不懈，因此能主动获得知识，发展社会适应性，这对他们未来自觉学习知识，创造性地解决问题和改造世界都会产生长远的影响。 

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