养成教育是幼儿教育的重要内容

         培养幼儿良好的行为习惯是每位幼儿教育工作者义不容辞的责任。幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，这正如教育家陶行知先生所讲道的——教育就是培养生活习惯。 

        帮助幼儿建立自信 
        良好生活习惯的培养，关键是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式表现出来。如今，很多孩子生活在“众星捧月”般的家庭氛围里，他们的行为习惯离集体生活的要求还有一定距离。来到幼儿园，这些孩子无论在行动，还是在自理能力上，普遍缺乏自信。而自信不仅是孩子成长过程的核心，更是促使孩子实现愿望和理想的动力。幼儿自信心的形成往往离不开成人对幼儿的信任。信任既来自家长对孩子的鼓励，又取决于教师对孩子行为的认可。教学中，有相当一部分孩子缺乏自信心，不敢主动提出自己的想法和建议。面对困难和挫折，他们常常害怕、退缩。在游戏过程中，他们总习惯于选择那些比较容易的项目，回避有困难的或具有挑战性的游戏活动。每当遇到这种情况，我们要求教师要用微笑和语言鼓励他们，让缺乏自信的孩子选择一些相对简单的活动，然后再逐渐增加难度，让他们在具有挑战性的活动中体验成功的快乐。对幼儿来说，只有获得了成功的体验，才能获得自信心。孩子只有充满信心，他们才会信心百倍地面对人生中的机遇与挑战。 

        为幼儿提供多彩的活动空间，调动幼儿的积极性 
        幼儿在入园前，无论在作息时间上还是饮食起居上都已养成各自不同的习惯。来到幼儿园后，这些原有的习惯将被改变，因此大多数幼儿会哭闹。这就要求教师要用足够的耐心、爱心和细心去护理好每一个孩子。每个孩子都是好动的，他们的模仿能力都很强。因此，教师要时刻为他们创造劳动和锻炼的机会。比如，通过讲故事“自己的事情自己做”让幼儿知道自己的事情应该自己做，并知道应该如何去做，激发孩子动手参与的欲望。通过开展“我帮宝宝钻洞洞”等游戏教给孩子必要的劳动技能，让孩子们在这些游戏中，学到吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再帮孩子迁移到自己的实际生活中去。 

        要从注重孩子的能力着手，养成幼儿良好的习惯 
        良好的习惯包括包括幼儿的生活习惯、幼儿礼貌待人的能力，幼儿良好的学习习惯等。比如在实验幼儿园的教学中，幼儿园教师带领孩子做剪纸游戏，在剪纸之前，老师会教授孩子怎样使用剪刀，告诉孩子在剪纸的过程中不要把剪子尖对准其他的小朋友，久而久之，幼儿便形成了良好的剪纸习惯。这种方法符合幼儿的心理特点，自然亲切，生动活泼，而且收效明显。 
        良好的行为习惯需要教师在日常生活中对幼儿进行一点一滴的培养，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。

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