改革音乐教学培养一代新人

来源: data.06abc.com　作者: chensuping　感谢 chensuping 上传　有0人参与

       雨果说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙、一把是数学、一把是文字、一把是音符。
       对于少年儿童来说，掌握了音符这把钥匙，对启迪智慧、开发智能，同时对学习数学、掌握文字也都有着很大的影响和推动作用。如何启发学生掌握音符这把钥匙？在我的教学实践中有以下两点体会：
       一、努力改进教学方法，提高学生学习音乐的兴趣。
       音乐课通常认为是副课，学生觉得唱一唱、跳一跳、轻松自在，既没有书面作业，又不统考，没有任何压力。因此导致不少学生缺乏学习音乐的自觉性和进取心。针对学生这种心里状况，我采取了一些措施，改变了以往那种教歌曲就是以唱为主，学乐理就是以讲为主，视唱练耳就是以听看为主，欣赏就是按大纲的要求选些音乐听听，致使课堂纪律不好，学生不用心，讲完一问三不知的局面。采取变换课堂程序和直观性与启发性相结合等措施，使学生由被动变为主动，激发了他们学习音乐的兴趣，大大提高了学习自觉性，学生的视唱水平有了很大的提高，学生由过去不愿意上音乐，渐渐迷上了音乐课，为课堂教学打下了良好的基础。
      （一）在唱歌课中用讲故事的方法吸引学生，引导学生进入歌曲所表现的意境之中。如：教唱《国歌》时，首先介绍《国歌》的来历以及产生的时代背景，讲述聂耳、田汉如何深入革命根据地延安、共同创作了《风云儿女》这部电影的主题歌《义勇军进行曲》，又怎样定为中华人民共和国《国歌》的故事，这样不仅把学生引进了课堂，而且还激发了他们的爱国热情，同时引导学生想象出歌曲所表现的音乐形象，这样教唱时气氛就会好的多。又如“苏武牧羊”这首古曲，通过讲苏武为了保卫祖国，为了人民的幸福安宁，出使匈奴和谈，结果匈奴失信，将苏武扣留他乡，忍受了十九年的流浪生活，于昭帝年间匈奴和好后才得以与家人团聚，虽历尽千难万苦，但始终改变不了他的爱国之心的英雄事迹，从而启发学生爱国如家，爱校如家，爱护公共财物的优秀品质。在演唱时，让学生通过形象思维在脑海里展现出苏武牧羊北海边的一幅画。这样就会驱散学生厌烦课本中歌曲的情绪。就会跟老师的琴声进入音乐表现的意境之中。
     （二）乐理和视唱穿插讲。因乐理讲起来烦躁无味，对学生缺乏吸引力，也难以分清每个音符的名称、时值、比例等，为此，我用列表、对比、分析的方法加深印象，将单纯音符与单纯休止符进行对比，附点音符和附点休止符相对比，找到它们的相同点与不同点，这样就可以记住两个表。此后，在学视唱和歌曲时，首先让学生找出乐曲中采用了那些音符、休止符以及常用记号，用提问的方式，让学生回答出它们的名称、时值、作用等。这样就会促进记忆，加深理解为视唱做好准备工作。在前半学期，因学生视唱能力差，乐理知识少既可采用教唱的方法，但这可导致学生的注意力不集中的表现。后半学期，要尽量引导学生以视听为主，老师弹琴，学生跟琴模唱，这样可促使学生自觉学习，因为不看谱他就唱不出来。如有高低起伏太大的音唱不准时，可用音阶图启发学生，将音阶图画在黑板上，给学生以直观感。如从中音“1”到高音“1”，要上八个台阶，这就如上楼梯，想多迈几个台阶，就必须用力向上奔，从高音唱到低音时，要有向下压、向下跌的感觉，这样就可以由直观性转移到启发性的教学轨道上来，使学生的视唱受到事半功倍的效果。
     （三）启发学生的形象思维和联想。欣赏是审美的最高形式，它能扩大学生的音乐视野，发展想象力、感受力、能培养学生高尚的审美情趣和对音乐的鉴赏能力。难怪欣赏课是最受学生欢迎的一种教学方式。
     （四）发展学生的听音能力和节奏感。视唱练耳与节奏训练，要由浅入深，不能操之过急，先听单音或几个音，后转入简单的旋律，渐渐增加难度。要求学生不仅要听出来，唱出来还要写出音的高低、长短、强弱来。用听、唱、写三结合的训练方法，可收到的效果。

      二、发挥音乐功能，注重培养一代新人。
      德是人的第一素质，德育重在“教”，晓之以理，而美德则重在“感”，动之以情，音乐教育主要是通过声音美，形象美来感染人，使人的感官和思维能引起共鸣，以悦耳的歌声，美妙的旋律，优美的舞姿去美化人的心灵，净化人的精神世界。这就是音乐教育对德育的完善和补充是其它学科所不能代替的独特功能。
     随着改革开放形势的发展，人民的生活水平有了明显的提高，经济腾飞，社会发展，但也决不能忽视，丑恶、腐朽、消极的因素也在随之滋长。音乐领域里，“狂歌劲舞”的俗流派经常在污染着音教环境，影响着青少年的心灵世界，面对这种情况，学校音乐教育应义不容辞地担当起教育，引导的责任。在教学过程中应明确指出，青少年应该听一些有激情，能鼓舞人们积极、向上、奋进的歌曲，决不能听一些格调低下，艺术性底下的咪咪之音。如果从小就灌输给他们爱呀，情呀，悔呀，恨呀，想呀，亲呀，疯呀，死呀 ………等，那会引导他们向哪里去？是可想而知的。记得有一次我问几个同学你们喜欢哪些歌曲，有一个同学竞答出了《爱的死去活来》，让我感到很吃惊，我说:这样疯狂的歌曲是不适合你们的，他说我家都是这样的带，都是我爸买的,说到此我想呼吁我们的家长和社会多为祖国的下一代想想吧，让孩子们从小生活在这样的音乐环境中，将会产生什么样的后果呢？？？
      因为青少年的心灵是纯洁的，需要用健康明朗，高尚的艺术来滋润他们的心田，促使他们茁壮成长，成为有益于社会的一代新人。只有提高学生的审美能力，欣赏能力才能增强自身的免疫力。针对这种情况，我校每年都举办学生歌手赛，分民族唱法和通俗唱法两种，这样既能满足喜爱民族音乐的同学，又能满足喜欢现代流行音乐的同学，还举办了以班为单位的歌咏比赛和丰富多彩的文艺汇演，这些有意义的活动不仅活跃了广大学生的课外生活，而且也为爱好音乐的同学创造了显露才华的机会。深受广大学生的欢迎，老师利用这些机会去知道帮助学生选择、评判、分析歌曲优秀，从而提高学生识别真、善、美、假、丑、恶的能力。对于那些低级庸俗的歌曲，决不能进入校园，进入课堂，那么学生在家庭又怎么办呢？对于这些既不能采取简单粗暴的禁锢，也不能放任自流，唯一良策是利用音乐教学和有意义的音乐活动把他们领入正常轨道。从而完成这项既是德育又是美育的艰巨任务，为造就全面发展的一代新人而努力奋斗。