做好乡村幼儿园留守儿童的教育

      据报道称，中国农村现有留守儿童5800万之多。由于现阶段的国情，留守儿童的现象未来将是个长期的问题。留守儿童父母常年在外打工，他们基本都是由隔代的爷爷奶奶或外公外婆抚养。但是，由于与爷爷奶奶、外公外婆存在着隔代血缘关系，且又多系独生子女，这类孩子往往生活于溺爱和娇纵之中，往往是重“养”而不重“教”，放任孩子自由发展。在这种抚养方式下成长的孩子往往有许多不好的行为习惯和认识方式，容易出现自私、自闭、不愿沟通等问题。帮助这些孩子健康成长，是我们幼儿教师义不容辞的责任，同时也需要学校、家庭、社会和留守幼儿自身的共同努力。  

　　由于农村留守幼儿的父母外出务工，常年不在家，留守幼儿健康成长的重任就落到了新的监护人的肩上。因此，监护人要克服“重养轻教”的思想，做到不仅要关心留守幼儿的吃、穿、住等物质生活问题，还要关心留守幼儿的日常行为习惯等问题，对留守幼儿要耐心地进行教育，要让孩子形成明确的时间观念，什么时候起床、什么时候睡觉、什么时候吃饭、什么时候做游戏、什么时候看电视等，大体上都要有个规定，使孩子“有章可循”。这样，孩子到了一定的时间就按要求去做相应的事情，久而久之，按时作息的习惯也就养成了。监护人平时要有意识地关注一些教育常识，丰富自己的教育知识，以达到教育留守幼儿的良好效果。幼儿园应经常就一些留守儿童常见的问题召开家长会，通过向留守儿童监护人进行一定的教育宣传，增强监护人对留守儿童的教育意识和责任感。为了改善孩子的社会交往，幼儿园还应重视举办节日活动，邀请监护人参观或共同参加，以减少隔代监护的代沟。
 
　　另外，父母外出打工后，孩子长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，容易产生孤独、不安、失望等消极情绪。鉴于父母在儿童成长中无可替代的作用以及隔代的种种局限，健全亲子关系，满足子女亲情需求，刻不容缓。良好的亲子关系可以帮助孩子形成对社会安全、信任的基本态度，这对孩子一生的发展都是有益的。因此要通过大力宣传使父母转变观念，改变那种“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有条件接受更高的教育，就是对孩子负责，也是自己辛苦打工价值的体现”的片面观念，要充分重视子女情感需求和人格的健康发展。具体说来，就是要提高沟通频率，最好做到每个星期或至少半个月交流一次，并在沟通内容上不仅仅谈学习，也要关注他们的道德发展和精神需求。所有这些努力都可以实现情感补偿，尽量弥补家庭教育的缺失。幼儿园应建立留守儿童的档案卡，把留守儿童父母外出情况、联系方式、与监护人关系等等记录下来，并建立一个留守儿童与父母交流记录卡，以学校来促进亲子关系的建立与增进。
 
　　对于农村幼儿园教育，做好德育是关键。长期的隔代监护，使得留守儿童缺乏父母的关爱，对父母不理解，甚至产生怨恨。德育的主要责任应该落在学校幼儿园，幼儿园应经常开展孝德教育，让留守儿童体察父母的艰辛。学校开设“孝敬课”，精心组织、开展各种孝敬教育活动。特设孝敬日，如儿童父母的生日、三八节、母亲节、父亲节、重阳节等要求每位儿童至少用1个小时帮家里做家务，或者制作生日卡片、慰问卡，向父母长辈献一份爱心和孝心，让儿童们体验父母打工的艰辛，激发他们学习的热情。同时，班主任要时常与家长联系，通过电话或网络联系，时常提醒家长多与孩子沟通，增加亲情。特别是春节等要提醒家长给孩子一些小礼物，多回家陪陪孩子，让孩子感受到亲情的温暖，体会到父母的爱。孝德教育不仅可以增进留守儿童对父母的理解，而且可以增强留守儿童的归属感，让他们知道，在遥远的异乡，他们的父母正在为了他们而努力地打工，他们不是社会的弃儿！ 

　　留守儿童需要关心和呵护，也需要培养自立意识。班主任可以通过家访去了解留守儿童的实际生活情况。如果是和亲人同住，要嘱托亲人时常关心孩子，有问题要及时与学校老师尤其是班主任老师沟通；如果是单独住，就要十分注意留守儿童的安全问题，教给他一些用电、用火的安全知识，教给他如何自我保护的一些知识。学习上要多鼓励、多关心留守儿童，发现他们有什么困难，要及时帮助解决，并建立一个良好的班级氛围、和谐的班集体，让留守儿童感受到来自同伴的关爱，感受到集体的温暖。在感受爱的同时，鼓励留守儿童付出爱，关心他人，热心帮助他人。 
　　“留守儿童”也是祖国的未来，是未成年人队伍中的重要组成部分。留守幼儿教育是学校教育的初始，是知识学习的启蒙，更是良好习惯形成的基础阶段。它直接关系到下一代的健康成长，是一项涉及千家万户的社会工程，需要全社会来关心、关注。

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