信息技术让幼儿园教育简约而不简单
随着科学技术的发展和科技应用的普及，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面。在幼儿园教育中也渐渐地由传统的说教模式逐渐被这种新型的信息技术所代替。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”而信息技术恰恰为教育资源开辟了一个广大的空间，在这里可以查阅到很多的教育信息，那么在幼儿园教育中引进信息技术也就理所当然了。教师可以结合信息技术把要教授的内容进一步理解透彻，从而更好地去实现教与学。在教学过程中引进信息技术，使之形成一种新型的教学模式，正是大势所趋、势在必行的。
教育技术是通过一定的教育、教学形式发挥作用的，因而，教育技术的发展与进步必将对教育和教学形式产生影响。以“教”为中心的传统的教学模式与素质教育的原则背道而驰，越来越不能适应科学技术和社会发展的需要。计算机文化、网络文化已逐渐成为一种基础文化，信息能力也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。因此，教学中教师必须增加培养学生对信息获取、分析和处理能力的内容，信息能力也要作为教育的培养目标。可见，构建新的教学模式，必须应用以计算机为核心信息通信技术为基础的现代教育技术。
众所周知，幼儿教育是一门高深的教育，它是基础的基础。“万丈高楼平地起。”对于幼教工作者来说，更是一种自我挑战。如何培养孩子们的基本素质？已经成为家长朋友们以及幼教同行们的首选话题。是啊！幼儿犹如一张白纸，任凭幼儿教师在上面绘画。他们是天真的、无邪的。面对一张张稚嫩的小脸，面对一双双渴望知识的小眼睛，我们内心充满着一股无形的压力，那就是要肩负起教育好下一代的责任。有压力才会有动力，所以我们幼儿教师必须进一步完善自己的专业理论知识，必须提高自身的素质修养与文化内涵。要做到这些，我们就必须加强信息技术的学习。信息技术为我们提供了一个好的学习环境、学习资源，让我们能够更好地了解知识，并且能深入透彻地理解知识。只有教师掌握了现有的知识，才能更好地为幼儿传授知识。在传授过程中，我们要将信息技术带入课堂。比如在课堂中运用多媒体课件辅助教学，教师首先激发学生的学习欲望，让学生非常想观看，然后提出合适的问题，带着问题去观看课件。再打开生动有趣的课件，配以适当的文字说明，让他们去产生遐想，开阔他们的视野。通过集体教育、分组讨论以及个别谈话等多种教育形式来提高他们的分析能力、鉴赏能力、语言表达能力以及逻辑思维能力。这样打破了原有的传统的教学模式，使课堂气氛变得活跃起来，幼儿你一言，我一语，整个课堂充分展现了以幼儿为主体，教师为主导的作用，体现了幼儿园纲要精神，同时也达到了新课程改革的要求。那就是让孩子们在一种欢乐、愉悦的气氛中学会了如何探索知识，提高了他们的分析能力、判断能力、语言表达能力以及严密的逻辑思维能力。让孩子们从小就学会运用信息技术，懂得知识是无穷的这样一个道理，培养他们不怕困难、勇于探索科学奥秘的欲望。使他们从小就树立自信心，培养他们健全的人格，将来成为对社会有用的人。
在幼儿园教育中，信息技术不光对教学过程起到了很好的促进作用，在幼儿园管理以及家园联系等方面也起到很好的促进作用。比如我们利用校园网，建立幼儿园网站，可以向外界宣传展示幼儿园的办园特色、教育经验和其他幼儿园进行教育方面的交流，扩大幼儿园的知名度，促进幼儿园教育理念的更新，这样我们的幼儿园就可以永远生存下来。另外，随着人们工作节奏的加快，生活方式的变化，幼儿园接送孩子的任务大部分转移到长辈或保姆身上，家长与教师面对面交流的时间和机会逐渐减少。而年轻家长的单位、家中基本都能上网，有良好的网络环境，利用“校园e家”的信息互动平台可以打破时空界限，突破传统的家园互动方式，实现家庭和幼儿园网上信息互通、资源共享。这样家长在家中通过网络就可以了解到孩子在园里的表现情况。还可以通过网络提出自己对幼儿园的宝贵意见，以及对老师的一些要求。这样既节省了人力、物力，也节约了时间，赢得了好的社会效应。再就是幼儿园领导可以通过网络，了解一些有关教育方面的政策、法规，还可以了解其他园所的各方面动态，及时掌握各园所第一信息。这样领导就会在实际工作中做到有的放矢地布置各项工作任务，了解轻重缓急，然后更好地发展本园特色。幼儿园领导还可以通过网络了解家长的各种各样的想法，了解他们的思想动态，从而在本园里进一步提高教师素质，加强教师们的服务意识，更好地服务于幼儿、服务于家长。这样领导不出门，也能了解家长需求。所以说信息技术对于幼儿园的管理工作，也起到了一定的监督作用。
为了一个共同的愿望——教育好下一代，为了一个共同的期盼——祖国明天会更好，我们幼教工作者的所有努力都是值得的。虽然我们的工作是微不足道的，但是我们的事业是太阳底下最光辉的职业！
我们将继续深化信息技术在幼儿园各个领域的有效运用，使时代的脉搏与幼儿园的教育教学步伐真正有效地共振。
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