孩子为何与我“对着干”?

　　在幼儿园里，我们常常看到这样一些情景：教师对着某个孩子大喊：“某某，别跑!小心撞到前面的人，小心摔跤……”结果孩子越跑越快。在某个自由活动中，教师在大声呵斥孩子：“小朋友们，别再吵了!不要影响别人!”这些情景同样发生在家里。大人们总在发现幼儿的行为问题后及时提醒幼儿，可结果往往事与愿违，最终大人们会认为孩子是“对着干”，难道是现在的孩子太难教育，都不听话了吗? 
   　其实不是现在的孩子难教育，而是现在的成人对幼儿缺乏了解。在心理学上，儿童有两个反抗期。第一反抗期是在三四岁的时候，这个时候由于儿童的自我意识地发展，认知、语言、身体运动能力的发展，他会感到有些事情自己可以做了，所以跟爸爸妈妈的教育观点就会产生冲突。第二反抗期是在青春期前后。从心理发育的角度来说，这都是孩子的正常心理发展，但对老师和父母来说，会觉得孩子在对抗自己。“逆反心理”作为自我发展中表现出来的一个正常现象，在不同性格的孩子身上会表现不一。对于比较独立的孩子而言，他们的会表现出更多的“逆反心理”。他们不仅独立，而且思维发展好；他们相信自己的能力，认为自己的观点、行为都是正确的，因此他们会经常报以一种怀疑的态度去看待别人的观点，如果他们一旦认为自己是正确的，那么很多人都无法改变他们的想法，正所谓“九头牛也拉不回来”。 
　　所以我们要善待孩子的逆反心理：1.通过多种途径的学习，认识到孩子在发展中出现“逆反心理”的正常现象，理解孩子在发展中的需求，预防孩子“逆反心理”的发生；2.尊重孩子的想法。让孩子在尊重中，找到证明自己实力的途径；3.善于表达禁令。当确实需要向孩子说明有些事情不能做时，要一种平等的口吻、商量的语气进行。在商量时，更要详细说明有些事情不能做的原因；4.保持冷静。当孩子出现“逆反心理”，甚至是“逆反行为”时，要控制自己的情绪，善于先将事件冷处理；5.经常自我反省。当孩子出现“逆反心理”后，认真的想想孩子出现“逆反心理”的原因，不仅要从孩子身上找原因，更要学会从自己身上找原因。

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