幼儿入园：“我们来做小动物”

  　小班孩子刚入园，他们从自由的个体环境一下子就转变到了需要约束的集体环境，一时之间是很难适应，而且也是不习惯的，但是从现在开始他们就即将在集体环境中度过他们的学生时代，所以，如何帮助小班幼儿尽快适应集体环境，并养成良好的常规习惯就成了小班孩子的学习重点。
    　小班的宝宝年龄小，对一切的是非的判断能力很弱，而且坚持性又很差，记得刚开学的时候，很多的男孩子由于在家自由惯了，所以他们刚来的几天，根本就不知道要和其他宝宝一样坐在自己的小椅子上，和老师一起唱唱歌，听听故事，而是想走就走，一会走到区域里去看看，一会去厕所溜达一下，更有甚者，去午睡室走走翻翻自己的小毛毯也好，集体活动时更好玩了，玩玩小手，拉拉衣角，和旁边的伙伴做做小游戏，走起路来一蹦一跳，，这些对于刚上幼儿园的小班宝宝来说都是很正常的，因为他们不知道什么是集体活动，集体活动中需要遵守哪些文明行为，这些都有待于老师的引导和培养。
    　可是如何将枯燥、复杂的常规习惯让宝宝们都理解，而且能很好地遵守呢？幼儿阶段的孩子对小动物天生就有亲切感，而且很喜欢，特别是小班孩子，他们的通灵性更使他们对小动物喜爱有加，小猫、小兔、小狗、小鸡……而且现在的爸爸、妈妈都注重对孩子进行早期教育了，小班的宝宝一般都能认识很多的小动物，而且了解它们的特点。因此，我决定从孩子们喜爱的小动物入手，根据不同小动物的特点，利用小动物的直观形象，结合常规习惯要求，让孩子们来理解、学习并掌握，比如：利用孔雀开屏的美丽形象来引导幼儿学会神气优雅地来进行自我介绍；利用猫头鹰炯炯有神的眼睛来帮助幼儿知道活动时眼睛要时刻看着老师；利用小百灵鸟的优美歌声来引导幼儿用好听的声音学唱歌及在集体中发言、说话；利用小猫走路静悄悄的特点来引导幼儿学会轻轻地、一步一步地走路；利用小兔的长耳朵来引导幼儿在集体活动要学会认真倾听同伴的发言；利用大象伯伯的乐于助人和有礼貌，来引导幼儿学会和好朋友要互相帮助，互相谦让……等等，我发现自从利用了小动物的形象以后，孩子们一下子就能理解和明白，只要我一说出小动物的名字，宝宝们就知道要怎么做了：集体活动时知道眼睛要像猫头鹰一样炯炯有神地看着老师，认真多了；唱歌时知道要注意控制自己的声音，要像小百灵鸟一样唱歌了；排队走路时知道要轻轻走路像小猫了；上来作自我介绍时，两只小手会像小孔雀开屏一样先放放好，介绍起来神气又大方了……
    孩子们的常规习惯在一天天的进步，活动时认真的“小眼睛”多了，随便走来走去的孩子渐渐少了，到现在是已经没有了，不要说孩子不可教，只是我们没有找对方法而已，针对不同年龄的孩子，采取不同的教育方法，只要用对了方法，孩子们的理解能力和进步速度是会让我们大吃一惊的。

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