观察记录：一次小小的感悟

     集体教学，是在一定的时间里，对几十个不同能力的孩子达成同样的教学目标。每次活动之后，不管是成功也好，失败也罢，我都进行自我的反思，琢磨。使我明白，要真正成为活动的引导者，必须善于抓住教学中的每一个细节，巧妙构思，吸引孩子，提高幼儿参与活动的兴趣。
     每次午餐之前，我总会和孩子们一起，进入到充满童趣的故事中，看着孩子们津津有味的倾听着，做老师的我，感到莫大的欣慰。故事
     之后，我总会提出一些问题，和孩子们一起讨论故事中的角色，说说他们，评评他们，学学他们，做做他们。可在活动中，有时当我提出问题之后，孩子不会回答，或答非所问，达不到预先设想的效果。一次午餐过后，我给孩子们讲了故事《蚂蚁飞上天》，接着请孩子们想象，如果你也是那只飞上天的小蚂蚁，在天空中，会看到什么，孩子们的回答都大同小异，他们受到了故事的影响，没有了自己的想象。
     此时，我根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了？太阳公公怎样？风儿怎样？孩子们的思维一下子打开了：有的说看到了红红的山茶花、有的说看到了美丽的紫荆花、有的说小草是绿绿的、小小的，孩子们争先恐后，有着说不完的发现，教市里的气氛热烈起来。
     活动后，我进行了反思：刚开始的问题比较大，范围广，缺少争对性，孩子们不知从何说起，只能一味的模仿。后来将问题细节化，给了适当的提示，给了几个小问题，这一引导开拓了幼儿的思维，帮助幼儿有了丰富的想象，达到了跳一跳摘果子的目的。

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