《变色的房子》评课稿
一、教材分析
对于高老师的这节课，我首先从她的教材分析说起。它整合分析了此次活动的来源、故事的主要内容、结合本班幼儿的实际情况作的简单分析这些方面进行的，试图通过此活动让幼儿在观察、思考、提问 、讨论中了解一年四季的变化以及特征，从而感受故事的乐趣。同时这一要求与纲要中对语言活动的要求是相吻合的。因此我认为高老师的爱分析是很到位的，这个故事的选材也很适合大班幼儿。
二、活动目标
1、第一条是对幼儿在学习技能方面的要求。要求幼儿在理解故事内容的前提下。学习用完整、连贯的语言表述故事发生的事件，并结合了认识字宝宝这一要求。从整个环节来看，幼儿对于故事的基本内容还是了解的，而用语言表达则是此活动的难点，但在这节课上，教师没有将这一环节深入、透彻。以致于认识字宝宝这一环节做的也不是很到位。
2、目标的第二条是对幼儿的情感态度方面提出的，希望幼儿能通过此次活动提高阅读童话故事的兴趣。从课堂氛围来看，幼儿对这个故事也相当感兴趣。
三、活动过程
好的部分，如：环节的过渡、教师语言简练、教态自然等。这些我就不说了。下面我就针对其中的个别环节来谈一谈。第三环节谈话，让幼儿认识四季和四季的颜色变化部分，教师问：“小猪的房子在春天是什么颜色？为什么？”这部分是整节课的突破口，幼儿只有对四季颜色变化和特征有所了解后，才能进入下一环节认识字宝宝，但高老师并没有突出重点，甚至有的幼儿在操作字宝宝的时候，根本不理解四季的颜色变化和特征。还有一个环节是教师出示字宝宝，引导幼儿说说对这四个字的印象。我觉得教师在出示字宝宝时应与活动重点结合起来，不要独立开来。如：春天到了，小猪的房子怎样了？变成了什么颜色？等幼儿回答后，教师再出示图片“春”等幼儿理解后，再送字宝宝回家。我觉得最后还应加个集体讲述，讲到四季变化时，同时出示相应的字宝宝，加深幼儿对字的印象。这个环节其实也很重要。
高老师的这节课结束的上过于仓促，时间安排上把握得不是太准确，可能是课前准备不太充分。但从整个活动流程来看，每个环节的节奏还是很紧凑的，引导语和过渡语也很自然。只要再把重点部分强化一下，我相信这也不失为一节好课。以上是个人观点，仅供参考。
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