浅析幼儿环保教育
在进入二十一世纪的今天,环境问题已成为全球普遍的热门话题,美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望,加强对他们的环保教育,意义重大而深远。作为一名教师,从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。在工作中我根据幼儿的年龄特点,围绕培养幼儿环保意识注意了以下几个方面:
一、因地制宜,利用农村自然资源,启蒙幼儿的环保意识。
农村有着丰富的农作物,随季节不同而变换,教师应充分利用这一点,多带领幼儿去田间活动,在这个过程中,幼儿可以观察到种子生长发育需要的条件,感知植物生长与环境的关系,了解种植给人们带来的好处,培养初步的环保意识。同时,组织幼儿参观饲养园,观察喂养小动物,如:小鸡、小羊、小兔、鸽子、奶牛等。幼儿在喂养小动物时,就会萌发一种爱护小动物的情感。幼儿还能在品尝到产品——鸡蛋、牛羊奶;看到动物粪便可以施肥。从而了解到大自然各种生物息息相关,进一步增强了幼儿的环保意识。另外,农村的田野里,各种昆虫俯拾皆是,是一个认识观察昆虫的天然园地,幼儿可以在昆虫王国中,观察到很多奇妙的现象,如毛虫变成蝴蝶,蜘蛛吐丝织网,螳螂怎样捕食等。充分利用沙、水这两样来自大自然的素材,开辟玩沙区,玩水区,让幼儿自由活动。在幼儿园的植物园种上些果树、蔬菜、水生植物等等,以打开幼儿通往大自然的窗口。这些真实丰富的资料,会让他们在慨叹自然界神奇的同时,又油然而生一种热爱家乡,保护自然的强烈情感。
农村幼儿对“白色污染”、“大气污染”、“节约用水”这些书面性、概念性较强的词汇、情景不熟悉,也很难领会。而带有农村特色、贴近幼儿生活的选材,如:孩子们经常去玩的村头小河,环境优良,鱼儿在水草中游动。可是最近河水发黑发臭,鱼儿都漂在水面死掉了。以此为课题,教师与幼儿展开讨论,因其真实性、亲历性,幼儿了解到水污染对环境、生物造成的危害,大大激发了幼儿的环保意识。其它如农村烧荒时产生的黑烟,可对幼儿进行大气污染教育;旱季时干涸的鱼塘,抽不出水的井,让幼儿了解水对生命的意义,灌输节约用水的观念。这些选材,都是具有农村特色的,与幼儿的生活密切相关,因此容易被幼儿接受,并产生相应的教学效果。
二、丰富的环保知识是环保教育的基础
丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去,在国内外一些主要的与环保日有关的纪念日,我们都要开展一些主要与环保有关的活动,我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容,如:地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气水等污染,渗透在幼儿一日生活和各门学科中。如:我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事,孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾,地球公公就录取他们当清洁工,他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣,有些小朋友听了故事,把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。再如:我们还带幼儿亲眼去 看工厂里冒出的黑烟,到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气,看又脏又臭的河水,让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。我还利用录像对幼儿进行教育,如播放长江洪水泛滥片段,这个孩子留下很深的印象。婷婷小朋友在绘画中画了可怜的小朋友扑在树上,他说希望大人不要再砍树了。我就是通过这些适宜而丰富的内容,使孩子们了解了森林、动物、大气等环保知识,为进一步进行环保教育提供了“食粮” 。
三、与日常教育活动相结合的环保教育
1、在环境中渗透环保教育
环境创设是孩子们参与环保的一个重要途径,我们为此创设了一系列的活动。如“我为环保出份力”、“听听哪种声音好”、“爸爸不吸烟了”、“我和家人来环保”、“家园同乐共制作”……孩子们在收集、利用废旧物品的过程中,不仅积累了很多知识,还主动争做一名环保宣传员,向家长宣传环保。家长们也大力支持孩子们的行为,用牙膏盒、旧报纸、瓶盖、硬板纸等配合孩子们制作了一件又一件精美的玩具、工艺品,送来了一份份环保的资料、图片。最引人注目的是我们利用几个废旧的大桶做成了别致的环保筒,并贴上了分类标记(电池、塑料袋等)。让孩子们把家里的、马路上、广场上捡到的垃圾带到幼儿园分类存放好,存到一定量后和孩子们一起送到“废品收购站”。这既让孩子们体验了做环保小卫士的光荣,又让他们了解到垃圾的回收利用。
2、一日生活中渗透环保教育
幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒,也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时,更注意从日常生活中的各个环节入手,对幼儿的环保行为进行环抱教育时,更注意从日常生活中的各个环节入手,对幼儿的环保行为加以强化,幼儿就由不自觉到为转化为自觉的行为。根据幼儿一日生活的内容,提出“五学会,五不”的要求,既学会正确用餐,不掉饭粒;学会垃圾的回收和分类,不随地乱扔垃圾;学会主动入厕。不随便大小便;学会走路轻,做事轻,说话轻,不大声喧哗;学会开小水,节约用水,随手关水龙头,不浪费水的好习惯。平时,我们教育孩子养成随手关灯,节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯,在一日活动中,我们都会带给幼儿去园外捡纸屑,看到地面上果皮纸屑捡起来扔到果壳箱里,并在班中开设“环抱地球小卫士”奖,即使奖励他们,从而使孩子的环保意识不断增强,如一次秋游活动,以前孩子把东西吃完了就乱扔袋子、果皮,而这次他们自发带上垃圾袋,在秋游途中孩子们都能自己地做到把秋游吃下的果核、饮料瓶收入袋中。我们还与幼儿共同收集废纸,易拉罐,不把它当作垃圾扔掉。例如每天早上吃过的牛奶瓶,我们都把它收集下来卖掉,用这些钱去买一些花草、书本,让幼儿知道垃圾再生利用,既节约能源,又可减少污染。
3、在教学中开设专门的环保活动。
孩子的心灵是纯洁的,他们需要一种良好的自然环境和社会环境来支持他们的成长,因此,那些污染环境的现象也对幼儿的心理健康造成了一定的影响。对此,我们设计了一些环保活动,如《灰姑娘的新房子》,它告诉幼儿要保护树木,保护小鸟的道理;又如《宝石和泥巴》,它让幼儿认识到泥土的重要性,钱并不是万能的,有了再多的钱如果没有粮食,人就无法生存;再如《水怎么变脏了》,它教育幼儿不要乱扔垃圾,看到垃圾要及时放到垃圾箱里。通过这一系列的教学活动,幼儿获益匪浅,知道了保护环境的重要性。
对幼儿进行环保教育,还应将环保意识适当地穿插在除了环保活动以外的一些教学活动中,这样就更能激发幼儿的环保意识。如在体育活动《小鸡捉虫》中,我引导幼儿说出虫的害处,小鸡帮助了谁? 小鸡这么做对我们有什么好处? 由此引出了保护环境这一主题,让幼儿明白谁是我们人类的朋友,谁又是我们人类的敌人。
4、在其他日常生活中渗透环保教育
为了增强幼儿的环保意识,光靠一些教学活动是不够的。因此,还需要在日常生活中细心地观察幼儿的一举一动,适时地对幼儿进行环保教育。有一次,有两个小朋友不知为何而争得面红耳赤,我便走过去问道:“你们在讨论什么呀?”其中一个幼儿站起来对我说:“相老师,我说红烧的田鸡(青蛙)好吃,他说白烧的田鸡好吃。老师,你觉得呢?”我微笑着问他们:“你们知道田鸡还有一个名字叫什么吗?它能为我们做什么事吗?”两人仿佛想起了什么似的,都不好意思地低下了头:“老师,我们不应该吃青蛙的,青蛙能够帮助农民伯伯捉害虫。”我满意地冲他们点了点头。总而言之,在环保教学活动之后,还应在课后进行一定的巩固,这样才能让幼儿的环保意识得到进一步的提高。
环保与幼儿的其它活动相互结合,也是一种起到良好教育作用的方法。如开展幼儿三包制度:种植园地的绿化、走廊的清洁、教室里指定的一块包干区。三包活动开展以来,孩子们随手扔纸屑的坏习惯大大减少了,而且对自己种的植物照顾有加。每年3月12日的“植树节”,开展的活动也颇受家长、孩子们的欢迎。孩子们拿出自己的零用钱买树苗、种树苗,忙得津津有味,不亦乐乎。看着他们稚嫩的身影,我相信,孩子们不仅仅种下了树苗,还在心中深深地种下了环保的意识。
类似的环保活动还有很多。随着“限塑令”的发布,我们积极组织幼儿开展各类活动,让孩子上超市、菜场带好布袋或篮子,发动家长和孩子一起来制作环保布袋,举行“与奥运牵手——环保布袋设计大赛”,结合绿色奥运开展“绿色奥运,倡导绿色环保”大型签字仪式。很多家长都反映孩子在园接受环保教育以后,收获很大,回家后念环保儿歌,在马路上行走也非常注意卫生,知道爱惜粮食,养成了收集废旧物品的好习惯……家长们还纷纷表示将义不容辞地配合园内的环保教育,为全民族的环保教育事业尽一份力。
四、环保教育要家园相结合
幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合,幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持,让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性,要求家长配合我们注意从一点一滴做起,用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯,如请家长进行节水再利用,让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作,有的幼儿和妈妈用瓶子制作了宝塔;有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”;还有的是几个小朋友共同制作的娃娃。幼儿在玩中学会了思考;玩中学会了尝试;玩中学会了合作;在玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然,一方面让幼儿领略大自然的美好,培养热爱大自然的情感,吸取丰富的环保知识;另一方面,让幼儿了解环境污染状况,感受重视环保的呼声。
总之,保护环境,教育为本,从小树立良好的环境保护意识,我们生存的地球会变得更加美好,让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。参考资料:《幼儿环保教育》
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