幼儿园个案分析：造“长城”

      这天,胡陈超\赵锦豪\赵雨萌等几个孩子又在制作长城”的围墙了,其实,围墙在前几天已经完成了,只是围墙很难粘住常脱落,这时,这几个孩子又忙乎起来,一会儿粘这里,一会儿粘那里,忙的不也热乎.
     这时,不知是谁提出了:长城的围墙上不是这样平平的,应该有的凹,有的 ,我们的围墙没有(教室内有一个孩子带来的长城模型)我当时也在和孩子们一起想把围墙粘在一起,听到孩子们的问题,我也就马上意识到了这个问题,于是头脑中一闪,马上抓住这个问题向孩子们提出来了:是呀!我也发现了,怎样也使我们的围墙有凹凹呢?赵菊老师也意识到了这个问题,拿起了手工刀,在泡沫塑料上挖着,挖去的凹进去,留下的就起来.开始时,胡陈超小朋友也跟着老师的样用同样的方法做起来,但是这样做对他来说很艰难,一个不容易把泡沐塑料切断,而且有的虽然切断了,但会切下很大的一块,很少能按自己的意愿完成的.这时,看见赵锦豪小朋友从地上拾起了一块小泡沫塑料,试着放在围墙上,耶,放上一块后,看上去真的好象起来了,于是,他叫上胡陈超说:我有办法了,和我一起来找小块.胡陈超就跟着他去了,可是找来找去就是没有小了,他们找来了一块大的小心的用美工刀切起来,不一会儿,就切了很多小块的,又一起拿着双面胶把小块泡沫塑料粘在围墙上,看上去效果真的不错.
     分析:这个案例可以看出孩子对已有经验会再现出来,老师应该及时抓住孩子们的这些想法,如果不抓住就会即时消失.但如何来解决自己在操作中的困难呢?孩子有时会模仿成人或同伴的做法,当遇到自己不满意时,孩子们有会用自己的方法来解决问题,看来,孩子们在解决问题的能力在逐步提高.

手工材料

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