幼师教学笔记：换种方式“唱”

     在音乐活动前，总有一段复习活动。一般我们常用的方式是复习一起以前学过的歌曲，而我们的钢琴是在前面的，教师在弹琴时只能背对幼儿。因此，总少不了调皮孩子趁机在后面做小动作或捣乱，往往这些孩子也很少被老师表扬。
     瞧！我刚坐下想弹琴，我就从钢琴的倒映中发现臧昊把陆洪涛的衣服扯了一下，涛涛也不甘示弱，赶紧回击，我马上弹琴组织孩子唱歌。他俩嘴里虽然唱着，可仍然在打闹。于是，我提高嗓音唱、弹重音唱，他们就像没听见一样。
我灵机一动，把小班时学唱的《小鸡小鸡在哪里》 “1 1 3 3 |2 2 1|2 2 4 4 |3 3 2 |6 6  5 4 |3 5 3 |4 4 3 3 |2 2 1 ‖”改换歌词来唱：“教师问：‘小朋友呀在哪里？’幼儿答：‘老师我呀在这里。’教师再问：‘臧昊你呀在哪里？’臧昊答：‘老师我呀在这里。’” 这一下班内安静了许多。臧昊的手也随之停了下来。接下来我又弹：“1 2 3 4|5 －|1 5  1 5 |5 4  3 2 |1 －‖歌词：教师：‘表扬陆洪涛’，幼儿：‘×× ××表扬陆洪涛’。只见陆洪涛低着头偷笑。于是我把在动的几个幼儿的名字唱起来，他们马上反应过来，站得直直的。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“在共同的生活和活动中，以多种方式引导孩子去认识，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。”因此，我们老师在为孩子们不遵守纪律时一定要慎之又慎，因人而异、因事而论地解决实际问题，而非主观地以一个法官的角色来判断孩子们因该这样做、不应该那样做。我的“换种方法‘唱’”就是站在孩子的立场去考虑问题，只有这样，我们的教育才能促进孩子们的健康成长。

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