幼教随笔：“礼物”

     今天数学活动是《买花》，即巩固认识4以内的数量，不过看了一下教科书上的教学准备太繁杂了，要布置花店场景，动物玩具，点卡、小篮子，还有用油泥和包装纸做成的花泥底座等，总感觉太花哨了。　　
     于是，我决定换一种教学方式。马上三八节快到了，这两天孩子们学习的课程大都与这个节日挂钩的，比如，绘画《红花送妈妈》、歌曲《好妈妈》等，我便利用这个题材进行了发挥。　　
     我准备的材料很简单，只用了两张白纸和一支勾线笔。首先，为了引起幼儿兴趣，我问了一个很简单的问题：“马上妈妈的节日就要到了，今天黄老师来当你们的妈妈，想一想你最想送妈妈什么礼物？”话音刚落，大家就忍不住想要回答了，各个高举小手，连以前经常不举手的几个小朋友也崭露头角了。“春年，你想送妈妈什么？”“我想送裙子给妈妈！”“噢，送几条啊？”“一条！”边说边伸出一只小手指。“嗯，一条裙子！真棒，妈妈一定会喜欢的！”我边说边在准备好的白纸上简笔勾画了一条裙子。“要不这样吧，我怕等一下大家说的太多，妈妈记不住，我先把它用一个标记记录下来！好吗？”“好！”“一条裙子，我用一个小圆点表示！”说着，我在裙子上方涂了一个小圆点。“标记做好了，这样就不会搞错到底要送多少了！对吧？”“对！”“接下来，谁想送妈妈礼物啦？”“我想送妈妈手提包！”“送几个？”“两个！”“你真乖！那两个手提包我们用几个小圆点表示？”“两个！”大家一起回答到。“好，就请佳佳来给手提包做标记吧！”……孩子们积极动脑，想出了各种礼物来送给“妈妈”：三个苹果、两条裙子、五条项链、三个香蕉等，并依次请他们对物品做了标记，在这种互动式的游戏问答中，让孩子体会物品与点数的一一匹配，从而达到教学目的。　　
     不过，在幼儿材料操作过程中，由于我忽略了孩子的接受能力，让他们一次性完成整张练习，导致部分幼儿思路混乱而出错了很多，后经配班老师的提点，明白像这类的练习可以分两次进行，这样，孩子们更容易接受、理解。　　

手工材料

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