幼儿园大班语言：我家是动物园
活动目标：
1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是……其实呢……他是……”的排比句式，感受作品诙谐幽默的语言和情节。
2、通过集体的讨论、表达，体验仿编活动的快乐。
活动准备：
1、幼儿小图书人手一本。
2、PPT课件，图画书中人物与动物的卡片及相应字卡；“这是……，其实呢……，他是……”的字卡一份
活动过程：
一、出示“祥太”图片，认识主人公。
1、出示“祥太”图片，激发兴趣。
教师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还有谁？（幼儿自由猜测，教师根据幼儿回答及时出示相应人物图片）
教师：（出示字卡“这是……”，并继续以祥太口吻介绍家人）下面，我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。（这是我妹妹，茜茜。这是我曾祖母，阿花老太太）
教师：（继续以祥太口吻介绍家人）我的家人都藏在一本书里，现在就请你们一起来看一看吧！
2、播放课件图一，介绍书名。
教师：有谁愿意把书名大声告诉大家？我们一起来读一读《我家是动物园》。
教师：祥太怎么会说“我家是动物园”呢？书里到底会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）
二、继续播放课件，了解书中内容。
1、观看课件，了解书中人物与动物。
教师：祥太家究竟还有谁呢？请你睁大眼睛看仔细了。
2、观看后提问：①祥太除了有爸爸妈妈爷爷奶奶，还有什么人？
②你还看到了哪些动物？
三、匹配动物与人物卡片，讨论两者对应关系。
1、（观看封面上祥太动作）讨论交流：看看，祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？
2、尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢……他是……”。
教师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？
教师：是不是这样呢？让我们来听听祥太是怎么说的。（教师边播放课件边说内容，同时出示字卡“其实呢……他是……”）
3、第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是……其实呢……他是……”表达。
教师： 我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？
教师：你能用“这是……其实呢……他是……”这样的句子来说一说吗？（帮助个别幼儿说一说后，集体说一说。）
4、自主阅读小图书，教师巡回与幼儿交流。
教师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢？答案都在这一本小书里藏着。（出示小图书）请你仔细看一看、说一说。如果能用“这是……其实呢……他是……”这样的句子来说就更棒了。
5、集体交流，尝试运用“这是……其实呢……他是……”的句型理解并表述其他人物与动物的匹配对应关系。
教师：你刚才从书里还发现了哪些有趣的秘密？请你大声地来说给大家听。
四、完整阅读，并交流对图书的感受。
1、幼儿边看课件边听教师完整讲述故事。
教师：故事里究竟是怎么说得呢？我们一起来听一听、看一看。
2、讨论交流：①你喜欢祥太的家吗？你觉得他的家怎样？
②祥太家里真的有这些动物吗？
3、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。
五、迁移经验，用“这是……其实呢……他是……”的句型进行仿编活动《我们班是动物园》
教师：知道吗？我们大（5）班也是一个动物园哦。不信你听：这是倪嘉骏，其实呢，他是一只小猴子。很聪明，也很调皮。
教师：你觉得我们班严老师像什么动物？为什么？
教师：你还想说一说谁呢？去说给后面的客人老师听一听。
附故事： 《我家是动物园》
我叫祥太，是个小男孩，其实呢……
我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。
这是我爸爸，龙太先生。其实呢……
他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。
这是我妈妈，明美女士。其实呢……
她是只大浣熊。不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。
这是我爷爷，一郎先生。其实呢……
他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停的变幻。
这是我奶奶，早纪子女士。其实呢……
她是只狐狸，很善于变化。出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。
这是我妹妹，茜茜。其实呢……
她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。
这是金鱼，太郎和次郎。其实呢……
爷爷告诉我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。
最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢……
她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖，很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。
我的家是热闹的动物园，有空请来玩，不收你的门票哦！
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