《小树虫爱刻字》的隐性资源

     这个故事短小精悍，但整个故事中隐性资源非常丰富。如：小树虫青青喜欢看小朋友读书，认识很多字。不仅如此，青青把认识的字刻在树叶上。绿绿也喜欢看书，青青刻的字他都认识。……这个故事借小树虫青青和绿绿两位主人公，暗暗教育着小朋友：会认字会写字在生活中是非常有用的。故事也传递着这样一个信息：我的思想可以用文字表达，别人看着文字就能理解自己。这是多么神奇有意义的事情啊！　　
     另外，当自己不会用文字表达时，该怎么办呢？故事中还介绍了一个方法：用图画来表示。这对就要上一年级的大班小朋友的启示非常大，因为一年级就要开始写话了。还没学会常用字的他们，如何表达自己的想法？如何能让别人看得懂？图画加文字的形式就是一个最好的过渡形式。　　
     在这个活动中，我尝试着让孩子自己学着来提问。刚起步，该从哪儿开始呢？反复读着故事的名字，决定就从题目上做文章。　　
     这个故事的名字叫“小树虫爱刻字”。 小树虫会把字刻在哪儿呢？　　
    （我先抛块砖，如果一开始就让孩子来提问，有点太突然，估计孩子会出现跑题现象，收不拢就麻烦了。只有等待时机的到来，“玉”才可能顺其自然地出现。）　　
     孩子们猜测：树上？树干？树叶？……我有针对性地作了评点。　　
     谁也跟苏老师一样有问题？（言下之意：老师都有不懂的问题，自己有问题那是很正常的，没什么难为情。）柯柯举手了，我迫不及待地想听，微笑着作了一个邀请的动作。“小树虫为什么要刻字呀？”我心花怒放，这个问题问的太好了，简直有点不敢相信。这可是一个大班小朋友的提问呀！美玉，我怎么舍得放弃呢？　　
     是的，小树虫刻字有什么用呢？（换种方式也能表达同样的意思，这是我要传递给孩子们的信息。）　　
     我们一起看着图，听老师讲故事，边听边想想：小树虫为什么要刻字？（带着问题听故事，目的性更明确了。）　　

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