中班早期阅读：三个咕噜噜

来源: data.06abc.com　作者: bolan　感谢 bolan 上传　有0人参与

活动来源：　　
这个故事是我们幼儿分级阅读书中的故事，故事中有趣的情节、对话，会让幼儿在阅读过程中产生无数的遐想。狐狸以往都是扮演狡猾的一个角色，而在我们故事中却傻的可爱。故事中的孩子们多像我们的孩子，他们对世界充满了好奇，有着强烈的探究欲望。　　
活动目标：　　
1、体验故事的有趣情节，大胆讲述自己对画面的理解。　　
2、学说对话，表现小狐狸和咕噜噜之间有趣的互动。　　
3、体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智和聪明。　　
活动准备：　　
大图书，小图书人手一本　　
活动过程：　　
一、谈话导入　　
小朋友，狐狸给你什么感觉呢？（狡猾）今天老师给小朋友带来了一本大书，名字叫《三个咕噜噜》，（叫什么？）我们一块来看看故事中的狐狸是怎样的。　　
二、大图书阅读　　
1、集体阅读第一段　　
（图一）师:一天狐狸爸爸带回了一只竹筐，它会怎么对小狐狸说呢？（你要好好把它看好啊）那小狐狸会怎么回答呢？（你放心，我一定会看好的）。它是怎么照看的呢？（一屁股做在了竹筐上）谁会用一两句话来把它讲出来的！谁来猜猜看竹筐里面会装着什么？　　
（图二）听！竹筐里发出了声音！（咕噜噜，咕噜噜，咕噜噜三个咕噜噜，筐里躲猫猫）竹筐里怎么说的啊？竹筐居然会说话，小狐狸十分好奇它会怎么问呢？竹筐又会怎么回答呢?　　
(图三)发生了什么事情?鱼是怎么跳到河里的？（蹦）出示汉字蹦，我们一块来学学鱼的动作吧！　　
师讲述内容。　　
2、大图书上阅读（幼儿讲述）　　
又发生什么事情呢，谁来猜猜看！我们一起来看看吧　　
（图四）竹筐里又会发出什么声音呢？我们来听听！小狐狸听了又有点忍不住了，它会怎么问呢？竹筐又会怎么说呢？　　
可是小狐狸已经上了一次当，它会怎么说呢？竹筐又会怎么回答呢？　　
（图五）发生了什么事情了啊！认识飞字，我们来学学小鸟的动作。　　
谁来把小狐狸和竹筐之间又发生的故事讲给小朋友听！　　
三、幼儿自由阅读　　
接下来还会发生什么事情呢，老师给每位小朋友准备了一本小书，请你们自己从书中来找答案。并要求你们把看到得编成一个有趣的故事。拿到书之后把书翻到6，看6、7、8页，要看在眼里记在心里。认识跳字。　　
四、教师讲述　　
师：听了你们的故事后，老师也想把小狐狸和竹筐里面三个咕噜噜之间发生的故事来讲一讲，你们想不想听（师讲述故事）　　
师：我们小朋友想不想也来讲讲这个故事。　　
五、延伸　　
师：好奇心每个人都有，有时我们也会因好奇心而犯一些小错误，就像故事中的小狐狸。但更多的时候，好奇能让我们认识许多的新鲜事，学到新的本领。　　
师：如果小狐狸不相信咕噜噜的话，那他们之间又会发生什么有趣的故事呢？　　
　　
反思：今天的这堂课的内容我们幼儿已经有了了解，已经知道了故事的大概发展，本来我觉得这堂课是比较的有趣的，幼儿也应该会是感兴趣的，在这里他们的思路都跟着故事原来的情节上了，自己主动学习的兴趣少了，自己的猜测也少了，幼儿的思维受到了限制。在这堂课上很多老师也提了很好的建议，我在问题的提出上也显得不够精炼，比较的不放心幼儿的回答。幼儿主动学习的兴趣少了，都是跟着老师的思路来走的，我应该更多的将展示的舞台留给我们的幼儿，应该要相信他们。在课上也有些幼儿的注意力不是很集中的　　
在幼儿的语言方面我现在觉得与日常的平日生活息息相关的，他平日里见得多了，看的多了就自然而然就会了，有的幼儿他本来是会的，但是他不想举手，只有给他们一个充足的时间慢慢的跟幼儿讲，让他们说，他们也肯说也肯动脑筋的，他们把想说的都用在上课讲话上，课没有认真听，都用在讲话上了。幼儿的注意力集中的时间是很短的，一会儿就转到别的地方。要幼儿有所提高就要让幼儿培养一定的耐心。

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