中班诗歌教学：家

来源: data.06abc.com　作者: jingzi　感谢 jingzi 上传　有0人参与

诗歌分析：
《家》这首诗歌机构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。
活动目标：
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
活动准备：家的背景图；  白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰；仿编表格、水彩笔；优美的背景音乐。
活动过程：
一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？”蓝蓝的天空密密的树林绿绿的草地清清的河水红红的花儿快乐的幼儿园
2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
   形式：集体慢——快；个别；集体快速；
4、猜测诗歌具体内容
师：“刚才，我们说的这些都是一个个家呢？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。
5、给贴绒动物找家
（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。
二、完整倾听、朗诵诗歌
1、教师配乐朗诵。师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。”
2、幼儿和老师念诗歌。
3、幼儿尝试配乐朗诵。（教师适时提出感情、动作要求，并学会“放手”。）
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：“蓝蓝的天空还是谁的家呢?”同时，拿走白云图片，出示新图片，如太阳、月亮、星星等。（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，谁是谁的家。）
2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。
四、延伸活动
   幼儿自由选择一种形式进行诗歌仿编活动。（表格绘画形式、图片讲述形式、表演形式）。

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