了解婴幼儿世界里的秩序
婴幼儿从一岁半左右就开始逐渐进入秩序敏感期，此时他们需要一个有秩序的环境来帮助他们认识事物、熟悉环境。一旦他们所熟悉的环境消失，就会令他们无所适从。可以说，秩序是婴幼儿对生命的一种要求。当周围的环境是有序的时候，他们的内心才会得到满足，产生真正的快乐，并进行各种探索活动。因此，只有在有序的环境中，婴幼儿才能逐步建立起内在秩序，其智能也会得以建构、提升；反之，若周围环境杂乱无序，婴幼儿的心智发展就会产生障碍。
璐璐20个月了，有一天全家一起去餐厅吃饭。饭前，妈妈告诉璐璐“洗手三部曲”：将洗手液涂抹在手上，用水冲洗，然后用烘干机烘干手。璐璐的记忆力特别好，一下就记住了妈妈教的“洗手三步曲”。从那以后，每到餐厅吃饭，璐璐都要先完成这“洗手三部曲”，少了哪一步都不行。有一次，全家去逛超市，妈妈带着璐璐顺便去了一趟洗手间，璐璐看到水龙头后就要洗手，碰巧那天洗手液正好用完了，妈妈根本没在意，告诉璐璐冲冲手就可以了。可没想到，璐璐突然大发脾气，一定要找到洗手液，还开始大声哭闹起来、后来，一旁的清洁人员告诉他们楼上有洗手液，妈妈只好带着璐璐去楼上洗了手，这件事总算平息。
婴幼儿进入秩序敏感期的三种表现
1．出现一种固执的坚持
从以上的案例中我们可以看到，璐璐一定要完成洗手的全套程序才肯罢休，她固执的坚持和大发脾气令成人大为不解，其实这是因为璐璐对于“秩序”的追求未获得满足，洗手缺少了一道程序在璐璐看来是一件非常不合理的事情，她无法接受。
2．把规则变成通则
蒙台梭利认为，对这时的婴幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的。这种程序和秩序进入婴幼儿的内心，成为他们最初的内在逻辑。在本案例中，璐璐不仅会把规则(洗手三部曲)变成秩序固定在自己身上，还会把它变成一种通则；婴幼儿喜欢规则，就会把规则当作“礼物”送给父母、教师和喜欢的朋友，而当他们所坚守的规则行不通时，就会表露出消极情绪。
3．对顺序性、生活习惯、所有物都有秩序的要求
秩序的微小变化都会引起婴幼儿情绪上的变化。蒙台梭利在观察中发现，婴幼儿会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定“对秩序的要求”是婴幼儿极为明显的一种敏感力。如果成人未能提供一个有序的环境，婴幼儿便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。
教育建议
在日常生活中，进入秩序敏感期的婴幼儿还有许多行为表现：爸爸不可以穿妈妈的鞋子，否则就要大吵大闹；别人自己开门进来，一定要把别人赶出去，关上门再敲门进来；沙发必须按固定的位置坐，如果爸爸和妈妈坐错了位置，就会哭闹，并且要求马上换回来；自己的东西不许别人动，喜欢说“这是我的”；喜欢固定的游戏模式，如果成功地完成一件事后要成人鼓掌表示鼓励，然后再做一遍，反反复复……成人这时应该理解婴幼儿的行为表现，尽可能满足他们对稳定、有序环境的需要。在本案例中，妈妈带着璐璐到超市其他楼层寻找有洗手液的洗手间，这不仅是成人帮助婴幼儿“重构内心秩序”的过程，同时也有助于平抚婴幼儿的消极情绪。
所谓“秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格”，随着秩序感和精确性的建立，以及学习由社会准则、习俗等行为习惯和规范动作所构成的“秩序”，婴幼儿的内心会逐渐适应外界环境，建立内在稳定的秩序感。因此，有效利用秩序敏感期，可以培养婴幼儿良好的生活习惯，就像本案例中的“洗手三部曲”其实是一个很好的生活习惯。
在生活中，由于婴幼儿对秩序的敏感力常常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，父母应该尽量为婴幼儿创设一个有序的生活环境，将固定的物体放在固定的空间和位置上；了解和掌握婴幼儿的生活规律，并引导他们形成有序的作息时间；借助婴幼儿生活中所需的各种物品，如自己的小床、奶瓶、玩具等，帮助他们建立环境与自己的关系，使他们较快地熟悉环境，并建立友好的、信赖的依存关系。
对于婴幼儿来说，在生命中的这段“秩序敏感期”，最大的快乐就在于能在适当的场所找到想要的物品，这意味着一个人能够适应自己的环境，并在所有的细节方面都能完全支配它。
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