数学活动“朋友的生日”教学反思：在生活中学数学

     数学活动“朋友的生日”，这是一个融科学、数学、社会等多个领域内容的活动，主要目标侧重于数学方面：统计。
随着一首《生日歌》，孩子们开始了生日的话题。可问及“什么是生日时”，竟没有一人答对。每学期都有一些幼儿来班里过生日，每个幼儿都有过生日的经历，可为什么没人知道生日的含义呢？主要原因可能是只重视过生日的形式，不注重帮助幼儿理解生日的含义。看来，今天该给孩子们补上一课了。我帮着幼儿回忆以往经验，使孩子们知道了妈妈生下“我”的一天就是“我”的生日，到了生日这一天，家人会为”我”庆祝生日，祝贺“我”的成长。
     由于孩子们对自己生日的具体日期无从所知（只有四人知道），我便取来花名册，将孩子们的生日一一报出 ，希望他们记住，但无效果。于是我只有代劳，将幼儿的学号写在相应生日月份的表格中（如下图），然后和孩子们一起来统计每个月有几个小朋友过生日，用圆圈和数字两种方法表示，其中后两项内容主要由幼儿完成，并找一找哪个月份过生日的幼儿最多或最少。通过以上活动，孩子们对自己的生日产生了浓厚的兴趣，大概记住了自己是几月份生的，和“×××”是同一个月的。
     活动顺利地进入到第三环节：为好朋友制作生日卡。孩子们分散交流，主动去了解好朋友的生日，并为好朋友设计一张小小生日卡，画上朋友的头像，写上朋友的生日。最后大家一起为9月份过生日的小朋友唱《生日歌》，祝福他们的生日。
反思这个活动：
1、由于幼儿前期经验不足，导致活动前半部分进展不顺。所以这个活动应在家长帮助幼儿获得习惯经验后进行。
2、《纲要》中中班数学有一条目标是：发现用作标志的数字，理解数字代表的序数意义。其中有一点指导要点：引导幼儿发现具有个人意义的数字。今天活动中涉及到的学号、生日都是此类数字，在今后的活动中我们要引导幼儿更多地关注生活，在生活中学数学。
3、这是主题活动中的一个数学活动，也反映了当前数学教育中存在的问题：主题活动中淡化了数学教育，注重形式创设，忽视内容的系统性和层次性。

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