幼儿园大班家长公开半日活动记录

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一、事项安排：
7：30 （1）接待幼儿入园，亲切地与幼儿进行交流。（2）值日生在保育员阿姨的带领下认真做好自己的“工作”。（3）“我是小小导游”——引导幼儿带领早来的家长欣赏教室、走廊的环境，并用语言做一些介绍。
7：30～8：10幼儿自主活动——（1）美丽的泥塑；（2）我来讲故事；（3）欣赏快乐相册；（4）拼搭聪明拼盘；（5）象棋大战；（6）手工制作：双胞胎小鸭；（7）书写数字。
8：10～8：45早操、晨间锻炼——（1）集体跑步（两两对齐、喊口令）；（2）家园同乐《移垫过河》；（3）竞赛活动《我是蹬车小子》。
8：45～9：10晨间谈话、早点——（1）报号点名——幼儿依次起立说：“我是一号。”“我是二号。”……（2）小博士问答“环境知识知多少？”（我国一级保护动物：藏羚羊、金丝猴、丹顶鹤、熊猫；环境保护热线电话：12369；世界环境日：6月5日；保护水环境要使用的洗衣粉：无磷洗衣粉；世界野生动物基金会会徽是熊猫。）（3）幼儿分组进行兴趣小组本领展示。（例如：朗诵《三字经》、背诵《象棋儿歌》、唱一唱《电子琴歌谱》、说说算盘的使用方法等等。）
9：10～9：40语言活动《量词歌》
9：50～10：20数学活动《认识>、<、=》
10：30～11：00家园互动（自由交流）

二、家长签名（附后）
三、活动教案（附后）
四、交流内容（附后）

各位家长朋友，你们好！
非常感谢大家能在百忙之中抽空来园参加半日活动，并且能积极地参与亲子体育锻炼。在竞赛中又能保持良好的心态，都有“参与第一、名次第二”的优秀品德。我代表大（1）班的老师、阿姨和小朋友再次对你们表示深深地感谢！（鞠躬）
今天的半日活动非常成功，孩子们学得认真、起劲，家长们听得专心、欢喜！我知道，现在各位家长朋友肯定有许多的心里话要说。下面，我们一起来活跃座谈气氛，进行互动活动。把你的所有想法或意见、建议都毫无保留的说出来，相信你们的评价是真实的、公平的，也是公共的！我们会把你们的每一个想法都作为今后工作的动力，力求把幼教工作做得有声有色！让所有的孩子都能更上一层楼！
季茗璐的爸爸——（非常开心）今天我是特意请假来参加孩子的活动的，本来是孩子的妈妈来的，可是孩子回家说要大人参加比赛活动，爸爸的力气大，背的动孩子，可以得第一名，硬要我来。从这一点可以看出：我的孩子非常有竞争性，作为家长，就应该呵护这种宝贵的竞争性。请半天假扣掉的奖金是看得见的，可是家长给予孩子的希望与信心是价值连城的！我对今天的半日活动非常满意，不管是老师的教学能力、组织能力，还是阿姨对孩子的保育能力，我都非常欣赏。感谢你们对孩子的教育与关爱，我相信大（1）班！谢谢！
栾永杰的妈妈——首先我也要谢谢老师和阿姨，你们真的非常辛苦！今天栾永杰的表现非常好，比在中班的时候进步了很多。特别是体育活动中的专心、比赛意识都很强，非常有积极性！我感觉他真的长大了，知道要进步了！还有在上课的时候，能动脑筋，积极回答问题，对量词的感知非常深刻，记忆力也加强了。看到孩子的这么多变化，我真的很欣慰。谢谢老师！
钱文怡的奶奶——我的孙女昨天回家表达“听课”的事情非常清楚，从这一点可以看出，孩子的表达能力提高了。这都是老师辛勤教育的结果，我很感谢老师。孩子从小没有妈妈，但孩子从老师的身上获得了妈妈一样的爱，现在的她非常快乐！
王婷的妈妈——今天的活动丰富多彩，不仅看了孩子的早操，还与孩子进行了体育比赛活动，家长与孩子都很开心。老师们教的内容孩子们也很感兴趣，学得很起劲。不过，我觉得王婷上课不怎么专心，老是与旁边的小朋友说话、做小动作。请老师以后多多提醒她，我们家长也会配合老师做好教育工作。谢谢！
赵天棋的外婆——老师们辛苦了！我一个老人家也不会说什么话。孩子的妈妈在别的城市工作，平时就一直跟着我。孩子在家非常懂事，能坚持自己的事情自己做！今天上课的表现也很好，很积极，很专心，学习的儿歌记忆的也很牢。我代表孩子的妈妈谢谢老师！谢谢阿姨！
段羽娜的妈妈——今天我有很多的话要说，真的。昨天回家，孩子就对我说：“妈妈，明天要去幼儿园听课。”今天早上，我还故意为难她：“你不是说明天吗？”娜娜说：“明天就是今天呀！”从这一点可以看出，我的孩子真的长大了。还有前几天我回老家十几天，刚回来，娜娜就对我说：“妈妈，我得冠军了！”听了她的话，我才不相信呢！她很着急，说：“真的，我今天得了跳绳冠军。”我的娜娜懂事了，就连衣服都不要我穿了。脱衣服的时候，她说：“妈妈，帮我拉一下衣袖，老师说要互相帮助，还要自己的事情自己做。”感谢老师对娜娜的关爱，孩子在大（1）班学习生活，我们很放心！
曹欣怡的爸爸——今天的活动开展的非常成功，而且意义很大，对我们家长的触动也很大。一个教室33个小朋友，能这么遵守规则，这么有秩序的做每一件事情，是老师细心教育的结果。作为家长，我们真的很满意。曹欣怡上课很认真，回答问题的准确率很高，说明她会学习，也爱学习。早上来园，曹欣怡就拉着我的手参观了大（1）班的环境布置，看了她的许多作品。从教室的环境布置来看，老师们真的很聪明，也很辛苦。能把小朋友的作品来布置环境，是对孩子的一种尊重与承认，很大程度上提高了孩子的自信心，谢谢老师！谢谢阿姨！
顾致盛的妈妈——顾致盛刚刚来上小班的时候，每天都要哭。而且脾气特别的倔犟，在家很霸道。现在，已经上大班了，他整个一个人就像变了个样。不仅懂事，还很能干。在家基本上是自己的事情自己做，有了好的东西也知道要与他人分享了。今天的上课，顾致盛很认真，举手特别的积极。对于他的进步我们家长要深深地感谢老师与阿姨。从顾致盛的发言来看，他的语言表达能力还比较弱，说话还不够完整。希望老师能多让他讲述小故事，我们家长也会经常用普通话与孩子进行交流。我们期待孩子的进一步发展！
陈一豪的妈妈——孩子今天的表现特别好，从上课的发言率来看，他学习本领时的注意力非常集中。而且，陈一豪对待事物的看法很有自己的想法，也能坚持自己的想法。看得出，他很自信。我想：这与老师平时的教育是分不开的。孩子经常回家说，我们参加什么什么比赛了，老师奖了五角星、奖了笑脸花。孩子的竞争意识应该从小就要培养，这对于他今后的成长是非常有用的。谢谢老师！
张艺焓的妈妈——今天能参与幼儿园这么多的活动，真是很高兴。在活动中，我们似乎也回到了孩童时代，重新找回了许多久违的笑声，与孩子的亲热劲又回来了。今天的上课很成功，老师把教学活动设计的完美又精细，考虑到了大部分孩子的发展能力与现有水平。张艺焓的各方面表现都不错，做操神气、比赛积极、上课积极举手，我很满意。有一个小小的想法：老师对于上课爱做小动作的孩子，可以施加一些“压力”，让孩子明白那是不好的行为，不仅学不到新本领，还影响其他孩子的学习。一定的“压力”也是让孩子进步的动力，作为家长，也要客观的对待老师的“压力”，过分的溺爱是在害孩子！谢谢老师！

大班语言：儿歌《量词歌》
活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。
2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。
3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏，体验和父母一起学习的快乐。
活动准备：
1、一份教师使用的大型图夹文儿歌范图，为遮挡式。
2、摸奖盒一只，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的奖品名称。
3、每个家长的手背上贴有一朵笑脸花。
4、汉字卡片“量词”。
活动过程：
一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。
1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。
2、师：“今天的天气真好！小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心！玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，她们就爬到一朵床上睡觉了。”
3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。
4、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）
二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。
1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想）
2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。”
师：看！图上是什么？有多少？请你来说一说！（引导幼儿说：“一头牛，两匹马。”）
3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。
师朗诵“三条××，四只×，五本×，六支×。”把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。
例如：三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……
四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……
五本本子、五本书……
4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。
5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。
师朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。
（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。）
6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。
7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说（出示儿歌最后一句）：“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”（幼儿跟念两遍。）
三、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。
1、倾听老师完整地朗诵一遍。
2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。（老师的声音高、幼儿的声音低。）
3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵，（老师的声音要逐渐放低。）比一比哪排念得响亮、整齐？
4、男、女幼儿对念儿歌。（分前半句、后半句。）
5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。
6、幼儿倾听家长朋友朗诵一遍儿歌。（遮住所有的量词和物体名称。）
7、评选“儿歌大王”，鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长一起上前进行表演朗诵。
四、游戏：我中奖啦！
玩法：准备一个纸盒，里面放有一些物体卡片，（如：一本书、一支笔、三朵花……）卡片背面写有相应的“奖品”名称。如：“和老师来个拥抱”、“向爸爸妈妈鞠个躬”、“大声地说‘我真棒’”、“和老师握握手”、“和老师来个‘ye’”……幼儿轮流从纸盒中摸出一张卡片，如果说对其量词，就可获得相应地奖品。
五、经验迁移活动。
1、师：生活中每一样东西都有属于它的量词。现在，请你在教室里找一样东西，把它的量词说给爸爸妈妈听，如果说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。
2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与大人一起分享成功的快乐！
附文：
量词歌
一头牛，两匹马，
三条鲤鱼四只鸭，
五本书，六支笔，
七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车。
量词千万别说错，
说错就要闹笑话。

数学：认识=、>、<
活动目标：
1、认识=、>、<，理解它们的名称、含义。
2、能正确比较不同物体之间数量的多少，学习用=、>、<表示数量关系。
3、增强思维的灵活性和可逆性，尝试运用数学知识，解决实际问题，乐意与同伴交流探索的过程与结果。
活动准备：
1、33名小朋友分成四组：第一组6人，第二组6人，第三组10人，第四组11人。
2、教具：＝、>、<各两份，贴绒数字6、7、8、9、10各两份，11、12、21各一份。实物标记图若干，书包两只，各放三种学习用品
3、学具：布置场景《文具商店》，四个柜台上各摆两个箩筐，箩筐内放一种不同数量的学习用品。作业单、笔人手一份。
4、每个家长的手背上贴有一颗五角星。。
活动过程：
一、认识=、>、<。
1、今天我们要去参观《文具用品》商店，数数一共有多少人？
2、我把小朋友分成四组：第一组几个人？第二组几个人？哪组多？（出示数字6、6，认识“＝”，跟读并书空练习。）
3、第三组几个人？第四组几个人？用什么符号表示两者之间的数量关系？（认识“>”，跟读并书空练习。）
4、女小朋友有几个？男小朋友有几个？用什么符号表示两者之间的数量关系？（认识“<”，跟读并书空练习。）
5、比较“>”与“<”的不同之处。
二、游戏：摸出书包里的学习用品。
1、引导幼儿用不同的符号表示书包里学习用品的数量，巩固理解＝、>、< 表示的数量之间的关系。
三、幼儿操作活动，通过实践操作，进一步理解=、>、<。
1、讲解作业单及要求。
2、幼儿练习，教师巡回指导。
3、鼓励幼儿互相交流各自的统计情况。
4、请家长讲评、验证作业单并奖励小红花。

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