中班语言活动《小兔折纸》教后感

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语言活动《小兔折纸》教后感　　
许玉文
今天上午，我在大班组内公开了教学活动：语言《小兔折纸》，这是一个以讲述为主的活动。故事的中心线索很简单：一只小兔学会了折纸的本领，并用这个本领去帮助了一些遇到困难的小动物。教具是四张图片，第一张图片以老师的指引为主，让孩子掌握看图讲述、创编故事对话、揣摩角色心理活动的技能。第二、第三张图片则是引导孩子运用已有经验与学得经验来进行大胆讲述。第四张图片主要是在创编后充分体验帮助别人和获得别人帮助后的快乐心情。对于大班的孩子来讲，他们的观察能力、讲述能力都已有了较大的发展，而且很有自己的思维，竞争意识也比较强。所以，根据本班孩子的一些实际发展水平与需要，我在本次的讲述活动中大胆地做了以下几点课堂结构的尝试。如有不恰当或需要修改之处的，请各位听课的美女老师尽情发表你的“甜言蜜语”，本人一定加以学习和采纳，谢谢啦！　　
1、在引导孩子观察图片时，我采用了层层递进的方式。特别是第一张图：从局部的话语讲述到积极思维“小鸟可能怎么了”再到揣测角色之间的对话，最后到用自己的话来完整地讲述一幅图。在目标递进、教学方式递进的基础上，让孩子从老师的语言指导中、同伴的讲述中，及时获得一些比较好的讲述信息和技巧，从而发展每一位孩子的讲述能力。　　
2、在自主讲述第二、第三张图片的环节中，我采用了一个新的座位安排——马路队形。目的之一是稍微拉开一下孩子之间的座位距离，减少他人对自己的讲述影响。目的之二是渗透孩子的讲述要求：必须要在自己已经会讲、能讲而且讲得好的基础上，才能与对面的孩子进行交换图片。目的之三也是给孩子们带来一些小小的新颖，以此刺激他们进行自主讲述的动机。　　
3、在孩子回答自己的故事想法后，我采用了“另外一个孩子来复述”的提问方法。因为对于大班的孩子来讲，学会认真倾听同伴的讲述是非常重要的：（1）培养注意力的集中。（2）能及时从同伴的讲述中获得信息，从而来修正、完善自己的讲述。（3）学会了怎样在集体活动中尊重他人。　　
4、在最后一个创编的环节中，我为孩子们准备了漂亮的“小兔头箍”和充满童趣的栏杆动物世界。意在让孩子们能在身临其境的氛围中、在角色的扮演中，来充分发挥想象，大胆猜测、踊跃讲述。并采用签“爱心大名”的方式来进一步促进孩子利用“小兔折纸”的本领去帮助需要帮助的动物或伙伴。教案中所制定的情感目标在此刻也得到了较好的体现。　　
5、在本活动中，我为孩子准备了一个漂亮的粉色小包包，把孩子所有需要使用的学具都放在了小包里，避免了学具放在椅子下的一些弊端。另外，也提高了孩子倾听老师要求操作哪一个学具的注意力。变“老师要求孩子学习”为“孩子自己要学习”。　　
6、对于孩子在讲述过程中所出现的一些亮点，我会及时给予肯定和渲染。例如：唐昱杰所讲述的“蚂蚁要去上班，水流很急”等内容，提高了孩子讲述的自信。另外，例如江天源讲述的“小鸟被一个猎人叔叔打伤了翅膀”，我也给予了肯定和小提示：现在的猎人叔叔可是小鸟的好朋友，再不会用枪去打小鸟了。增强了孩子“爱护小鸟”的情感意识。　　
活动结束后，我总体的感觉还不错。就是江莉萍老师说：“你喊那几个孩子发言的次数比较多。”经过对参与活动的孩子的调查，情况确实如此。看来，我还要进一步扩大孩子的发言面，孩子的信心之花需要在不断的机会中得到绽放。另外就是，我组织活动的时间比较长。不知哪个教学环节还可以紧凑一些。我这个人，就是有点啰嗦。上课和写文章一样，一张嘴、一下笔就没完没了了。所以，本人诚挚的要求来听课的美女老师千万不要吝啬你的言语，把你的锦囊妙计说出来，让我在你们的锦囊妙计中得到成长！拜托啦！随时欢迎你们来交流！　　

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