幼儿园中班数学活动设计：拼棋子（多种规律排序）

      知识目标：
　　1、探索发现多种规律排序的方法。
　　2、能掌握排序的规律及递进关系。
　　操作目标：能利用操作板及棋子进行拼摆几种不同规律的排序。
　　能力目标：
　　1、能进行两种以上的规律排序。
　　2、能有创新可进行知识迁移。
　　3、能进行完全自检和互检，并大胆表述。
　　活动准备：棋子、操作板，上一次幼儿操作成果。
　　活动过程：
　　一、回顾
　　1、回顾上一次活动情况。
　　请幼儿观察上一次幼儿的排序成果，并说一说有几种方法。
　　2、向幼儿交待本次活动的要求、任务。
　　二、幼儿动手探索实践新方法
　　1、让幼儿复习一下简单的排序方法，然后再说一说自己是怎样排的。
　　2、探索发现新方法
　　鼓励幼儿比自己上次拼摆要好，要和别人不一样，拼摆后自己检查是否有规律，发现问题及时调整。
　　3、请幼儿间进行交流作品。
　　你是怎样排的？有什么规律？
　　那种方法是自己新想出来的？
　　三、 活动延伸
　　1、成果展示，幼儿互相参观、交流。
　　2、将材料投放活动区，供幼儿主动练习。
　　案例反思：
　　从今天的活动中发现，幼儿有了创新的意识，能在原有的基础上有新的提高。大多数幼儿都能拼出两种以上的规律排序：有的按数量排的，有的按颜色变化排的，有的是变换方向排的，不仅如此，幼儿都能做到边拼摆，边检查，发现不对的地方，马上进行调整，这体现了幼儿已经掌握了规律排序的基本要求，还体现了幼儿的创新意识。
　　但是，也存在一些不足。例：有些幼儿仍停留在最简单的水平线上，只能排出红的、绿的，红的绿的，我觉得对于这样的幼儿就需要老师在日常活动中加以个别指导，使他们循序渐进的掌握更多、更新的排序方法。真正达到既掌握知识，又增强动手能力。老师切忌急燥或放任，要做耐心的指导。

手工材料

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