幼儿教师笔记：乖孩子的催眠术

    午睡时，我班总有几个个别幼儿翻来覆去睡不着。以前，为解决这个问题，我和孩子的父母交谈过，请他们协助幼儿园培养孩子的午睡习惯。我和孩子谈心，告诉他们只有天天睡好觉，身体才会长得棒棒的。我坚持表扬为主，利用孩子喜欢的五角来激励他们，尽管我使尽了浑身解数，却收效甚微。
    我班邵诗琦是个漂亮的小女孩，懂事乖巧，文文静静，有时甚至让老师感觉不到她的存在，但就是不午睡。从邵诗琦睡觉时的表情不难看出，她竭力想让自己进入梦乡，可就是睡不着。我经常去给她盖被子，跟她说把眼睛闭上，一会就睡了，结果都是徒劳。
    我记得有一次，午餐后带幼儿在园内散步，走到跑道那里，让幼儿分组稍微活动一会儿，有的在跑道上玩，有的在大型玩具上跑，他们在那玩得很高兴，跑来跑去。散步回来，孩子们的午睡特别好，就连邵诗琦也带着甜甜的微笑睡着了。
    孩子们那均匀的鼾声让我想到，平时班上一些最先睡着而且睡得香甜的都是些顽皮的孩子，莫非这些乖孩子不午睡是平时太乖巧以至于运动量太小的缘故？于是，我在课间有意识地给孩子增加运动量，吃过午饭午睡前，坚持带他们外出散步半小时，这一招果真像催眠术一样灵验，孩子们很快就全部酣然入睡了。
    乖孩子的催眠术使我想起平时经常挂在嘴边的一句话，要尊重幼儿，了解幼儿的实际需要。根据幼儿的身心发展特点，个体差异，开展保教工作。以前，我自以为把这一新观念理解得很透，但事实证明，在幼儿午睡的问题上，我还是没有去了解幼儿睡不着觉的真正原因。没有根据幼儿的个体差异和身心发展特点去指导幼儿，看来，教育观念的转变不能仅仅停留在认识上，一定要落实到行动上。

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