良好的精神环境是幼儿心理健康发展的关键

     心理健康教育已成为当前教育的重点所在。《纲要》指出：“幼儿园教育应树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”然而，还有一些教师对幼儿的心理健康教育重视不够，不愿花费时间和精力去探究幼儿的心理特点，致使教育走了许多弯路。笔者认为，心理健康在幼儿期起着举足轻重的作用，而良好的精神环境是幼儿心理健康发展的关键所在。

一、建立和谐、宽扣、相互尊重的师生关系

    幼儿与教师每天要共同度过10个小时的时光，幼儿视教师为妈妈，亲密的伙伴。教师不仅是幼儿学习中的师者，更应成为幼儿活动中的友者。教师要时刻以自己的言行为幼儿树立榜样作用，将自己的情感融人到幼儿的情感当中，以幼儿的眼光去看待一切，蹲下来与幼儿―样高，真正地走进童心世界，和他们共同成长。切忌把教师摆在高高在上“授之鱼”的位置，使幼儿对教师总是仰而观之，产生距离感。

二、关心、爱护每一名幼儿

    在日常教学活动中，一些教师往往习惯关注聪明、漂亮、听话的幼儿，而那些不擅表达的幼儿，教师视具为不存在；对那些调皮易闯祸的幼儿，得到更多的是教师的斥责。这样，在幼儿心目中无形地就把大家分成了三六九等，并给自己、老师和其他小朋友部分别定了位。而作为一名合格的教师应平等对待每一名幼儿，关注每一名幼儿，善于去捕捉、去发现每一名幼儿身上的闪光点。当捕捉的闪光点越多，爱孩子的情感就越深，使幼儿在教师的呵护下快乐健康地成长。

三、运用正确的引导和赏识教育

    幼儿期是幼儿情感社会性形成时期，教师要引导并加强幼儿之间的交往与交流，为幼儿建立合群、信任、互助的良好人际关系，使幼儿时刻感到自己生活在充满关爱的集体之中，并且他也会主动去关心那些需要帮助的小伙伴；同时；教师要利用多种教育手段对幼儿进行有意识的积极诱导，采取少批评、多赏识的教育方法，要经常对幼儿说“你能行”、“老师相信你”等，从而进一步激发幼儿学习的潜在动力。总之，只有创造良好的精神环境，高度重视幼儿的心理健康，才能使对幼儿的教育更符合孩子的心理特点和年龄特点，达到事半功倍的效果。 

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