幼儿园教育笔记：错误也是一种财富

     在科学区里投放的沙袋和有弹力的沙袋是家长们自己做来的。这天，涛涛和徐磊反复地玩着有弹力的沙袋，玩得很满足、开心。
     一会儿涛涛走过来说：“缪老师，徐磊把有弹力的沙袋弄坏了，皮筋也断了。”徐磊看着我有些生气，连忙解释到：“这皮筋，一点也不牢，我玩得很小心的。”会不会是孩子们玩的方法不正确？我便请大家猜猜有弹力的沙袋可能是怎么弄坏的？大家七嘴八舌地说开了：“是拉坏的。”“妈妈缝的不牢固。”“玩的时候不小心”。。。。。。这些不正是小孩在活动时需要注意的吗？于是，我说：“你们说的都有道理，这些都是我们玩时要注意的。今天徐磊玩的时候很小心，怎么也会坏呢？”我转向徐磊：“徐磊，有弹力的沙袋是一下子坏的？”徐磊摇摇头：“它是慢慢的坏的？”“你有没有发现是它是怎么慢慢坏的。”“我拿着皮筋，用脚踢沙袋，踢了一会儿就掉下来了。”我对孩子说：“这有弹力的沙袋是用皮筋和沙袋做的，皮筋是用针线缝上去的，我们怎么玩才不会坏呢？”孩子们又讨论开了，“叫妈妈做的时候，做牢一点。”“不要用手拉皮筋和沙袋”“你们的主意真不错，下次我们就这样玩吧。”
     对孩子来说，尝试“错误“，辩别是非，是主动建构知识的过程。对教师来说，孩子的错误是一种教育资源。教师可以据此了解孩子个体的学习特点及认知水平，可将孩子从自身的认知背景出发自主建构知识。

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