浅议学前班孩子的品德教育

学前班的孩子已经有了初步的辨别是非的能力和自控能力，应该以积极鼓励、引导为主，来加强他们的品德教育。我觉得可以尝试着运用以下方法：
　　一、从实际出发进行教育
　　老师要了解幼儿，在观察幼儿的行为的同时，要分析其思想动机，了解其心理动态，了解越深，教育越能有的放矢。幼儿思维具体形象，对他们进行品德教育，必须把道理具体化、形象化、趣味化，必须选择具有生活经验的事例来教育他们，激起共鸣，使他们分清善恶是非。
　　可以让幼儿在游戏过程中明白道理，或者利用故事、儿歌及具体事件来教育幼儿。例如：给幼儿讲“熊猫请客”的故事，让幼儿明白不讲理貌，不尊重别人，会失去朋友，成为不受欢迎的人，这比讲大道理效果要好得多。
　　二、让幼儿亲身体验，自我教育
　　幼儿往往缺乏对事物的正确认识，让幼儿亲身体验，进行自我教育也不失为一种有效方法。例如:有一次，我发现一名幼儿撕了很多纸撒在地上，并且还泼了水，我叫来这名幼儿让他将纸扫起来，他扫得很吃力，我问他，扫地容易不，他说，很难扫。这样使他明白了老师劳动的辛苦，自此，他改掉了随便丢垃圾的坏习惯。
　　三、罚得巧妙，互相教育
　　有的幼儿顽皮，在集体活动时故意捣乱，使人头痛。对于这部分幼儿有时需要惩罚，有时又需要发现其闪光点，予以表扬。有一幼儿每次游戏活动总是不守规则，我开展游戏活动时，就罚不让他参加游戏了。他看见其他幼儿玩得很开心，就主动认错，想参加游戏。我征询其他幼儿的意见，其他幼儿答应让他暂时参加，我又肯定了这些幼儿的宽容态度，这样既让幼儿学会遵守规则，又学会了宽容，起了相互教育的作用。
　　四、重视榜样的作用
　　父母、老师、同伴对幼儿的影响极大，所以培养一个团结、和谐、充满友爱的集体非常重要。在班上树立榜样，让幼儿对其行为加以模仿，也有一定的效果，并举一反三，强化表现好的行为，让幼儿不断仿效，养成好习惯。
　　五、指导幼儿实践
　　幼儿年龄小，经验不足，懂得一些道理，但是不指导如何付诸实践，这就需要老师设法在各种场合，通过多种活动来引导实践，直至形成习惯为止。


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