教养笔记：帮她迈向成功

      星期一上午，我组织小班语言活动“三个好朋友”，其中一个环节是请幼儿讲述这个故事。请谁呢？正考虑的时候 ，我突然发现从不主动发言的小诺怯怯地举起了手，并以渴望的眼神着我。 我一阵激动，马上请她讲故事，谁知她却扭扭捏不肯上来。

      我走过去，亲热地拉起她的手，请她到前面来，可是她 低头不吭声，于是我请孩子们为她鼓掌加油，并用“小诺是个能干的孩子"之类的话鼓励她，但她还是沉默不语，孩 子们都有点等不及了，这时，我想先请她坐回去，让她先听听语言表达能力强的幼儿讲故事，再请她来讲。我正准 备请她回去，一眼瞥见她很失落的样子，那种想表现又不敢的神情好象在说“我本来就是不能干的”。 我想小诺是个胆小内向的孩子，平时很少发言，今天能举手已是鼓起了很大的勇气，说明她很喜欢、也很想讲这个 故事，只是由于胆小，一时难以迈出这一步。如果现在请她坐回去，恐怕她会觉得自己很无能，以后再也没有勇气 举手发言了。 我想这时她最需要我给她力量。

      于是，我就对孩子们说：“小诺可能干了，也很喜欢讲故事，可是故事是《三个好 朋友》，现在只有小诺一个，还差两个朋友，我们再请两个小朋友一起讲。” 这次，我特地请了能力强的孩子一起讲，刚开始，她还低着头不敢讲，慢慢地在旁边幼儿的感染下，她开始跟着讲 了，尽管声音很轻，但讲得很流利。 故事讲完了，我从小诺眼里看到了满足和自信。

      活动后，我反思了自己对这一细节的处理。以往在讲述环节中，教师一般都会请一些表达能力特别强的幼儿来讲述 而那些不着呢么会表达的幼儿通常只有听的份。 我庆幸及时读懂了小诺的心理，为她找了个很好的“借口”，给了她坚持下去的力量，帮助她迈出走向成功的第一 步。 ，

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