如何发挥区域活动的有效性

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如何发挥区域活动的有效性

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。然而，在实际活动中，尽管我们都认识到了开展区域活动的重要性，都想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，却往往因利用不好而发挥不出其应有的效应，主要表现为：

1、 区域设置形式化

在区域设置上教师往往根据自己的想法意愿，结合教室的结构来布置些固定的形式，如美工区、建构区、科学区、阅读区、语言区等，而这些区域是否适合幼儿的意愿兴趣，教师全然不顾。因此孩子就不能积极主动地参与区域活动。

2、 材料投放目的性不明确

活动区域的材料有的一放就是一、二个月，甚至一学期毫无变化，缺少经常性的变化就不能吸引幼儿主动参与活动，难以满足幼儿的需要。

3、 教师指导欠恰当

区角活动中教师置身参与和孩子们共同活动的少，走走看看巡视的多，不能引发孩子主动参与

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