大班教案大班观察记录大班音乐教案大班语言教案大班美术教案大班数学教案大班科学教案中班教案中班观察记录中班音乐教案中班语言教案中班美术教案中班数学教案中班科学教案小班教案小班观察记录小班音乐教案小班语言教案小班美术教案小班数学教案小班科学教案托班教案视频图库FLASHMP3安全教育论文语言教育论文艺术教育论文体育教育论文幼儿园环境布置图片

培养农村幼儿的普通话表达能力

来源: data.06abc.com 作者: huangqiuxia 感谢 huangqiuxia 上传 0人参与

        帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话,是《幼儿教育指导纲要》和《广东省幼儿教育指南》对幼儿园的一项要求。我们幼儿园位于乡镇,大部分幼儿来自农村,家长运用普通话的意识不高,再加上受到方言的严重影响,幼儿的普通话表达能力很差,特别是初来园的小班幼儿的普通话表达能力几乎为零。为了让幼儿适应幼儿园的语言环境,从而更好地游戏、学习和交流,我们必须加强对幼儿普通话表达能力的培养。那么,如何贯彻《纲要》和《指南》的指导思想,有效地培养农村幼儿的普通话表达能力呢?我觉得须做到以下几方面:

         一、利用生活环节,帮助幼儿积累丰富的生活语言经验
        要使幼儿能够流利地运用各种词汇和别人交谈,就得先让幼儿积累一定的词汇。而语言是人类的生活交往的工具,同时也源于生活。针对幼儿生活经验不足,词汇量少的情况,教师可在日常生活中不断诱发幼儿说话的积极性。早上来园会向老师问好:“老师早上好!”离园时会向老师告别:“老师再见!”初来园时,许多幼儿不认识自己的名字。在每天的晨检中,教师先用普通话点名,让幼儿熟悉自己的名字;诗歌或歌曲表演前,幼儿必须在小朋友面前介绍自己的名字、年龄和班级。厨房的阿姨拿餐点来,让幼儿感谢并学说:“阿姨您辛苦了。”用餐时,幼儿学说:“老师,我想添菜(饭)。”幼儿想上厕所学会说:“老师,我想小便(大便)。”当幼儿会说一些简单的短句后,教师得循序渐进,引导幼儿学说两三句话。如带幼儿户外活动前,教师都会讲一些活动安全要注意的事项。待幼儿的普通话表达能力强些后,教师可用提问式的谈话引导幼儿说出活动安全注意事项。如:“小朋友们下楼梯要一个跟着一个走,不推也不挤。”午睡前,引导幼儿学说:“小朋友们要安安静静的睡觉,不吵也不闹。”让幼儿在集体面前说说自己喜欢的小朋友是谁,为什么。通过这些活动,幼儿说普通话的积极性提高了、欲望被激发了,普通话表达能力也逐步提高了。

        二、合理设计各种语言活动,加强普通话的训练
        要让幼儿很自然地运用普通话,就得让其时时刻刻都接受普通话环境的刺激。教师要合理设计各种幼儿喜欢的语言活动,给幼儿提供轻松感受和运用语言的机会。
        1.每天,教师给幼儿讲一个德育故事,指导幼儿理解故事内容,设计一些问题,如:“故事中有哪些小动物?你喜欢谁,为什么?”利用故事中的形象,引导幼儿回答问题。最后教师从故事中摘一句对话,让幼儿学说对话,感受句子的情感表达。
        2.设计游戏识字,让幼儿在玩中学,丰富幼儿的词汇量,让幼儿学用自己认识的字宝宝说一句完整的话。如“海,大海里有许多的鱼”。
        3.根据幼儿的年龄特点,选择一些散文和诗歌让幼儿反复欣赏,让幼儿学习模仿标准的语气、语调,并从听读、跟读到朗读和运用句子。
        4.选择美观大方的的教具,如可爱的小动物头饰、色彩鲜艳的故事图片,指导幼儿看图讲述小动物的外形特征,请幼儿在集体面前复述小故事。
        5.设计角色游戏,让幼儿在游戏中进行语言实践。如“小白兔请客”, 通过让幼儿参与扮演角色,引导幼儿说出一些礼貌用语。
        诸如此类的活动,会让幼儿乐在其中。不知不觉中,幼儿的普通话表达能力得到了提高。

        三、创设宽松的语言环境,树立幼儿的自信心
        宽松的语言环境就是一种充满安全感、温馨愉快、可以愉快自主的环境。在这样的环境中,孩子没有压力,心情舒畅。因此要营造宽松的普通话表达环境,激发幼儿说普通话的兴趣,从而提高幼儿普通话表达能力。
        刚入园的个别幼儿,由于不适应环境的变化,总缺乏安全感,不愿意与别人说话。这时,教师要善于观察,主动与幼儿交流,用和蔼的态度,亲切温和的语调,也可亲亲幼儿,抱抱幼儿,使幼儿在情感上得到满足,从而使幼儿产生和教师交流的欲望。
        对于说得好幼儿,教师要及时表扬,树立正面的榜样,把会说的幼儿安排到“孤言寡语”的幼儿身边去,让幼儿自由交谈,起到潜移默化的带动作用。
        对于想说但说得不好的幼儿,教师要注意倾听,用信任的目光看着他,并给予及时指导,如:“你的声音真好听,我好喜欢听你的声音,但这句话应该这样说……”只有及时鼓励幼儿,帮助幼儿树立自信心,幼儿才能敢说、爱说。

        四、家园配合,帮助家长树立正确的教育观念
        培养幼儿的普通话表达能力,不只是教师的责任,也是家长的责任。毕竟幼儿大部分时间是在家庭中渡过的,他的言语受家长的直接影响,因此家长对幼儿普通话的培养起着举足轻重的作用。教师要在幼儿家长中广泛进行宣传,并争取多种方法,帮助家长树立正确的教育观念,引导家长注重对幼儿普通话的培养。首先,要求幼儿每天把学到的一句话、一个故事、一首诗歌都回去向家长反馈,让家长惊喜地感受到幼儿的进步,从而乐于用普通话与孩子交流。其次给家长提一些可行性的建议:鼓励家长每天睡前讲故事;给幼儿购买各类画报,多和幼儿一起阅读画报;适当地让幼儿观看一些幼儿节目。最后幼儿园可开展语言游戏观摩活动、家园联欢,使家长重视对幼儿普通话表达能力的培养。家园同步,切实提高幼儿的普通话表达能力。

手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
幼儿园手工材料

幼儿园走廊环境布置7

最新园所新闻

进入园所频道

论证启新程,共“研”途繁华开 ——长兴县煤山镇中心幼儿园开展2024年度课题开题论证会

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接