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促进保教质量是幼儿园可持续发展的生命线

来源: data.06abc.com 作者: jinhuashui 感谢 jinhuashui 上传 0人参与

        幼儿园保教工作的质量关系到幼儿的发展,关系到幼儿园的生存与发展。因此,我园历来重视幼儿园的保教质量工作,努力从各方面促进幼儿园保教质量的全面提高。

        一、创设良好的环境是保教工作的基本条件
       (一)物质环境——办园至今,我们本着“以幼儿发展为本”的教育理念,重视环境的教育功能,进一步加大资金的投入改善硬件设施,努力创设一个充满时代气息,充满童趣、充满人文关怀的整洁、温馨、舒适而优美的环境。在上级部门的关心支持下我园支出200余万元用于维修校舍、幼儿园绿化、购进各类大小型玩教具、更换玩具柜、添设教师私人物品存放柜等,使我园环境集美化、绿化、儿童化为一体,为幼儿健康快乐地成长提供了有力的保障。
        (二)精神环境——在努力为幼儿创设良好物质环境的同时,我们也将心理环境的创设放在重要位置。我们要求每一位教职工从自身做起,把自己融入环境中,积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系,努力优化师幼关系、教师与家长关系等。

        二、高素质的教职工队伍,是保教工作的关键
        (一)培训 给予教师最好的福利
        我们的理念是:把培训当作给予教师最好的福利!近几年我园以各种途径加大了对年轻教师、骨干教师、以及经验型教师的培训力度。为开阔教师视野,学习吸取先进的幼教理念和教育方法、经验,每年投入10多万元分批分组选派教师到北京、广州、上海、杭州、南京、大连、长春以及州内的兄弟园所参观学习,让她们吸收新知识来不断地充实自己、完善自己、提升自己,互勉互励、尽快成长为我园的栋梁。
        (二)团队建设 提高教师各种能力
        以集体学习、研讨、竞争的方式,营造浓厚的集体氛围。今年根据我园实际情况开展网站建设的培训与讲座,提高教师上机操作水平,鼓励每个教师积极参与网站建设和班级博客的制作。有效开展教研活动促教师成长,提高教学质量。 通过探讨、反思使教师树立了师幼共同成长的观念,尊敬幼儿,面向全体,因材因人施教,努力改进教学方法,为幼儿所接受。
        (三)实践反思教师发展的手段
        现代幼儿教师不仅是知识的传递者,更是一个具有对教育活动有反思、分析、发现和实践的教育研究者。鼓励不同层级水平教师不断寻找自己的“最近发展区”,在研究中学习、在学习中成长。每年我们结合实际开展环境创设评比、年组操评比、教师简笔画竞赛、教师赛课、亲子活动、家长开放日等活动。通过这些活动,教师们既展示了自己,也让孩子们的综合素质在一次次活动中得到充分的发展。
        (四)带头辐射
        我园每学期都组织手拉手园的骨干教师到园里跟班学习。同时采取“请进来,走出去”培训方式,提高手拉手幼儿教师的教育素质和园长的管理水平,深入对手拉手幼儿园的帮助、指导,使手拉手幼儿园管理工作逐步走上制度化、科学化、规范化的轨道。园里经常选派骨干教师到“手拉手”幼儿园进行现场指导,交流管理经验,并针对幼儿园的薄弱环节,提出切实可行的管理意见和建议,并邀请手拉手幼儿园的园长、骨干教师到示范园跟班学习。通过“传、帮、带”活动,使手拉手教师的保教水平和技能得以大幅度的提高。

        三、创新幼教模式提升保教质量
        (一)特色办园促进全面发展
        (1)根据幼儿年龄特点、认知规律,从基本的线条开始,发展幼儿的美育。每天下午为特色活动时间,开展小班涂色、撕纸;中班折纸;大班绘画;学前班水墨画活动。几年来,在全国美术绘画竞赛中,几百篇幼儿作品获奖,幼儿园获得优秀组织奖、指导奖。
        (2)为了开拓幼儿眼界,我园还组织幼儿参加社会实践活动。实践活动每年多达50次。根据班级的不同主题、节日和课时安排,带领幼儿参观珲春口岸、制衣车间等近30个部门单位,进行不同内容、多方位、多角度的立体式参观、访问、教育,拓宽幼儿视野,丰富幼儿思维,让幼儿充分享受大自然的滋养,使幼儿更加健康快乐地成长。我园的实践活动受到社会的大力支持,每年电视台黄金段播放1至2次,图们江日报每年登报10次以上,每月教育信息网上报8次以上。
        (3)有效利用种植园地,从春天一颗小菜籽到秋天的丰收,尽收眼底,使幼儿在小小的田地中得到最大的收获。
        (二) 安全管理稳步发展
        我园坚决执行省、州、市教育中心的各项指示,从园舍设备的使用与维修到日常生活的各个环节,消除不安全隐患,落实安全措施。通过安全工作会议、安全知识培训、签定安全协议、健全安全常规检查制度,教职工人人都牢固树立了“安全第一”的思想意识,掌握了一定的安全自救知识;及时修缮设施设备。尤其重点抓好幼儿食品安全,幼儿伙食所需用品也一直在定点超市购买,做好台帐记录,保证了幼儿伙食安全。各班把安全工作纳入班级日常管理日程,在日常活动及教育教学活动中对幼儿进行自我保护能力的培养,提高了幼儿自我保护能力。
        (三)科研兴园引领教师专业化发展
        2005年以来,我园先后承担了全国“十五”规划重点课题《促进幼儿创造人格与创造能力发展的行动研究》,“十一五”省级规划课题《有效的师幼互动策略研究》和州课题《幼儿园艺术教育与创造能力培养的实践研究》已圆满结题。现又承担“十二五”省级课题和州级课题的研究,处于实施阶段。在课题研究中,教师撰写的上百篇论文、案例、教学心得,在国家、省、州、市级各项活动中获奖,或在各种教育刊物上发表。我园光荣地被确定为教育科学“十五”、“十一五”规划重要课题实验基地。2007年我园被评为“省科研先进幼儿园”,现有省科研骨干2人。
        (四)构建民族文化启蒙教育
        幼儿园在室内墙饰、走廊文化、装饰颜色、选材等方面,突出朝鲜族文化特征,将朝鲜族文化理念通过环境积极的渗透给幼儿,为幼儿活动空间营造出浓厚的民族气息。在幼儿一日活动当中,注重强调民族礼仪、民俗游戏、民族文字、民族传统等内容的教育,每月进行一次民族传统教育主题活动并进行评优,为幼儿创设各种直接接受本民族文化教育的活动环境,使优良的朝鲜民族文化传统在这里得到继承和发展。
        (五)家长工作衡量保教质量尺度
        衡量一所幼儿园保教质量的高低,家长工作是一把重要的尺度。
        幼儿园对家长的月月开放,是我园倡导“透明教育、服务社会”的一项制度。每月,教师都会精心设计各种教育教学活动,以不同的形式和内容向家长开放,让家长观摩,从而展示我们的保教成果。月末时根据幼儿的实际情况,填写家园联系册的幼儿素质发展评估等各项内容,将幼儿的发展状况以局面的形式反馈给家长。在这种幼儿评价工作中,我们坚持以发展的眼光看待幼儿,避免用划一的标准来评价不同的幼儿,做好了幼儿的评价工作。同时,通过开放活动反馈表、开辟家园联系栏、网上沟通交流等,听取家长的意见,接受家长的监督与检查,使幼儿园保教质量不断改进与提高,使幼儿教育真正成为开放性教育。
        在学前教育不断更新发展的新时代,我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿同生共长的过程中,在与新课程的亲密接触中,使幼儿园保教工作焕发新的生命力。

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