幼儿早期阅读：我教大班幼儿读经典

     我们所进行的导读活动，就是让小朋友们背我们古代的经典著作。不管四书五经，或是古书任何一段，象唱歌一样，很轻松愉快地背诵，“不求甚解，只求熟读”，“只奖励，不强求”。我们坚持鼓励，鼓励，再鼓励，培养小朋友的自信心，力求通过主动、自觉多渠道的诵读学习，充分发动小朋友的主动性，教师的主导性原则。在平时的诵读活动中，我们倡导尊重小朋友的个性、兴趣，想读就读，不想读就放会儿，做到趣中读，乐中读，读中背。正所谓人的十根手指都长短各异，各有用处，何况是幼儿园的小朋友背书呢，我们允许其尽兴尽力，发展各异，不刻意追求速度，只要小朋友能顺利齐读了，再教下一段。我们认为千万不能贪快，那样小朋友会有压力，会失去信心。小朋友喜欢做自己会做的事，即使多次重复也没有关系。也只有多次的重复诵读，那些古诗古文才能让小朋友烂熟于心的。
     我所选择的操作方式：
     一、“读书千遍，其义自见”，诵读是获取知识的基础，为此我们设计了几种在幼儿园里的诵读方式：
     1、跟读：小朋友喜欢模仿。当小朋友反复听熟以后，就会情不自禁地读出声来。跟读就是跟着教师或录音轻声读。小朋友小的时候是靠耳朵来学习的，只要在教室中，不断地听到了就能背了。
     2、指读：小朋友边念边用手划指书中相应的字，使小朋友的听觉、视觉、触觉逐渐协调起来，字多看几遍也就认识了。
     3、齐读：全体小朋友齐声、高声地诵读，让他们反反复复机械地背读，使其背读量由少变多，而将来等他渐渐长大，理解自然不成问题。“不以蛙步，无以成千里”是不无道理。
     4、利用多种游戏形式诵读：游戏是小朋友的天性，也是小朋友产生和保持诵读兴趣的重要手段。我们在导读活动中运用了两人对念、丢字念、接龙念、领读、比读、默读等，比一比谁背得多，背得熟，从而进一步激发了小朋友的诵读兴趣。
     二、家园同步、培养毅力
     现在的孩子生活条件优越，吃、穿、用的物品样样齐全，他们缺少的是挫折，他们太顺利了。这样的孩子，确确实实是温室中的花朵。然而社会有风浪、有风雪，人生道路不完全是坦途，这需要家园配合，认真考虑怎样培养孩子的毅力克服困难，怎样使其成长为一株挺直的树，而不是一朵嫩弱的花儿。
     诵读工程是培养孩子毅力的重要途径，自这一工程开展以来，有些孩子是越读越带劲，而有些孩子却总是心不在焉，一碰到稍难的部分，就停步不前。为此，我们采取了给孩子创造条件，帮助孩子寻找背诗规律。我们还和家长配合，一是让家长利用空余时间陪同孩子一起读经，为孩子们创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，孩子们自然也乐意亲近经典了；二是在对待背诵古文这项工程中，家长要有一个坚决的态度。当孩子在背诵过程中产生动摇或放弃的想法时，家长要明确地告诉孩子必须坚持读完，使孩子从开始就树立做好一件事必须坚持的思想。在实施的过程中，有些孩子受不往诱惑，无法坚持读完。我给幼儿讲述古人是如何读书的，让幼儿知道读书时必须做到三到：心到、眼到、口到。这三到都要实实在在地做到，不要口中在读，眼睛看着其它地方，心里却想到了其它的事；不要因为没有兴趣，失去了好奇心，就放下书去做其它事，不肯定下心来继续读。同时，我让那些在家预习的孩子当小老师，帮助别的小伙伴。像王悦涵天天在家都和妈妈一起读经，所以当我们教新的章节时，总能听到她响亮地声音，为了进一步培养她的积极性，保护她的学习兴趣，我让她当小老师教小伙们，当小伙伴们反映，在小老师的帮助下，他们诵读快多了孩子们心里特别高兴。在合作和竞争中，他们更加起劲地背诵起来。
     经典诵读，利在当代，功在千秋。我们坚信只有在春天播种，到时才会有一个绿树成阴、百花齐放、果实鲜美的大花园。

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